马祥林

摘 要：在传统教学中，材料作文写作是固定的、死板的，但在新高考的大背景下，新材料作文作为一种真实情境材料，能够让学生在多维度的比较中完成思想与理论之间的辩证。为此，以“基于新材料作文与任务驱动型作文写作思维辨析”为题，探究新高考背景下材料作文写作思维，结合高中语文课堂教学现状阐述学生写作立意、范围与构思等方面的培养，并列举近年来高考作文题目展开深入分析，希望能为提高学生语文高考成绩起到一定的参考作用。

关键词：新高考;新材料作文;任务驱动型;作文写作

新材料作文与任务驱动型作文写作是当前语文高考试卷的必答题型，它能够给学生提供多素材、多角度的指定范围，并为学生立意、构思等写作方式创造有利条件，同时也能极大地避免教师猜题、押题，学生反复练习的固定化套路。在新高考改革之前，高中语文作文教学一直呈现出固定化、模板化、机械化的形式，大部分师生本着“不求有功但求无过”的心态，将作文写作变成了“八股取士”的模式，学生立意千篇一律，素材也存在大量撞车的现象，甚至可以说作文习作除了学生字迹与文笔的差异外，其他可以算得上是“千人一面”，比如写“坚强”，学生必然会用到“霍金”，写“梦想”，学生还可以运用“霍金”，甚至写到“自信”，学生还可以向“霍金”取材……不可否认的是，这种“霍金式”材料的滥用，是限制当前学生习作水平的主要因素。

一、素材的收集整理与运用