黄霞

【摘 要】本文论述数学教学的具体做法，提出数学教学的根本在于抓住学生的数学思维能力，指导审题培养直觉思维，运用变式培养发散思维，动手操作培养归纳思维。

【关键词】高中数学 直觉思维 发散思维 归纳思维

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2019）09B-0138-03

高中是通往大学的桥梁，在这一时期抓好学生的数学思维能力对学生的一生有积极作用。高中数学要学习的内容又多又复杂，高一新生刚开始接触新内容时会很吃力，达不到教师想要的上课效果，而高中课程又多，更加剧这一现象的严重性。因此为了适应教育发展的要求，教师需要对教学内容及课程设计进行不断的革新，积极探究如何才能培养及提高学生的数学思维能力。

一、指导审题，培养直觉思维

（一）梳理已知条件，发现特征。学生在做题之前往往都会认真审题，在审题的过程中他们会发现一些已知条件，然后他们就会根据最后求的问题来分析这道题应该怎么做，用什么方法比较好。在考试的时候，学生在保证把题做正确的情况下还会寻求最快的速度来解题，这就要求学生平时需要练习大量的题目，根据题目中的已知条件发现此题的特征，进而找到合适的解题方法。

我们以下题为例，探讨如何梳理已知條件，发现特征。例题如下：

（二）找到思考方向，积累敏感。学会思考问题在数学思维中起着很重要的作用，在解决数学问题时，如果学生的思考方向不对，那么就不可能答对题目，所以说，找到正确的思考方向很重要。……