摘 要：由于高职英语的学习对高职学生的未来发展具有重要意义，所以，在高职教育中英语教学占有较为重要地位。但现阶段大部分高职英语教学方式过于传统，教师受到我国应试教育模式的影响，难以激发高职学生的学习欲望，不利于其掌握专业的高职英语知识，对未来发展造成一定影响。因此，我国相关教育部门提出在高职英语教学中应用微课教育模式，提升高职英语教学成效，从而提升高职学生英语学习成绩。本文基于此进行分析，提出微课教育模式在高职英语教学中的应用策略。

关键词：微课 高职 英语教学 应用探究

引 言

我国科学技术水平不断提升，推动信息技术的发展，对我国各行各业发展都产生影响，尤其是对我国教育事业影响较大。在新课改要求下，信息技术的发展不断创造全新的教育模式，通过网络对学生进行更加专业的教育，不仅提升学生学习兴趣，还能够有效提升课堂教学效率。在各种各样的教学模式中，微课教育模式使学生能够自行安排学习时间，深受学生喜爱。将其应用在高职英语教学中，不仅提升教师教学效率，还能够提升学生的高职英语学习水平，使其在未来参与就业竞争时拥有一定优势。

一、微课教育概念

微课是信息技术水平不断提升中产生的一种新型教育模式。微课教育模式主要是将教师的教学进行记录，并以视频的方式对学生进行专业教育。在微课教育模式中，有大量的教育资源，促进教学效率的提升。同时，微课教育模式具有较强的针对性，主要针对教学中的重点内容。并且，微课教育模式教学时间较短，学生在利用微课学习时，并不会感到厌烦，反而会产生学习兴趣。微课教育模式不仅使学生学习不受到时间或者空间的限制，还能够使师生之间进行有效的交流，促进师生共同进步。既能够提升学生的学习能力，又能够提升教师的教学水平。因此，微课教育模式应用在课堂教育中，具有积极意义。

二、微课在高职英语教育中应用策略

（一）结合教学目标，精选教育内容

微课在高职英语教育的应用时，教师首先应制定科学的教育目标，并根据教学目标合理设置教学内容。教师可以在课前播放微课视频，吸引高职学生，使其产生探究知识的欲望，帮助高职学生提升自主学习能力。同时，教师还应结合高职英语教学内容，将知识重点作为基础设计微课视频，以此丰富课堂教学内容，使高职英语课堂教学具有针对性，全面提升高职学生英语学习能力。如教师要讲述运用英语表达身体疼痛时，可以利用微课制作医生与病人对话视频，使高职学生在熟悉的场景下学习英语知识，以此提升高职英语教育效率。

（二）创设教学情境，激发学习兴趣

微课视频具有时间短、内容丰富的特点，主要是以教学重点为主开展教育活动，通过文字、视频等形式对学生呈现教育内容。在高职英语课堂中应用微课教育模式，能够为高职学生营造良好的学习环境。因此，教师应利用微课创设良好的教学情境，增加高职学生的课堂体验感，不仅能够解决传统教育模式带来的弊端，还能够彰显学生的个性化学习特点，使高职学生产生学习兴趣。如教师应以高职学生專业为主，为高职学生创设合适的语法训练情境，利用微课视频，要求高职学生根据视频情境进行英语对话，锻炼高职学生英语口语表达能力，从而提升高职学生英语综合能力。

（三）合理应用微课，培养学习能力

微课教育模式自从产生以来，能够将课堂教学与课后学习紧密联系，教师能够通过网络获取更多教育资源，将其制作为微课教育视频上传到网络使学生随时可以进行学习，而学生能够通过微课在课后进行自主学习。因此，教师应针对微课此种教育特点，在课堂上合理应用微课教育模式，使其在课后能够通过微课进行学习，培养高职学生的英语自主学习能力。同时，高职学生在课后利用微课学习时会产生一些问题，在课堂上教师应针对学生的问题进行重点讲解，以此使高职学生加深对英语知识的印象，牢牢掌握英语知识，全面提升高职学生英语综合能力。

（四）利用微课教学，开展小组学习

高职学生具有一定的学习能力，教师应对高职学生的学习能力进行全面了解，并以此作为基础建立学习小组，营造良好的学习竞争环境，以此激发高职学生的英语学习热情。同时，将微课教育模式与小组学习模式结合，全面提升高职英语教学成效。在小组学习中，教师应要求小组学生通过微课学习英语知识。学习过后对小组学习结果进行考察，对表现优异的小组提出表扬，以此使高职学生能够产生学习竞争心理，有效提升其英语学习能力，从而提升高职英语教学水平。

（五）课后微课学习，提升复习效率

高职英语的学习最重要的是复习，良好的复习能够使高职学生在脑海中形成英语知识网络，有利于高职学生提升英语综合能力。因此，教师应反复强调复习的重要性，并要求高职学生利用微课进行英语复习，通过观看微课教育视频，不断加深对英语知识印象。在复习过程中，教师应进行合理的指导，帮助高职学生进行有效的复习。同时，教师应根据高职学生的复习情况，及时调整微课视频教育内容，使微课视频具有一定的连贯性，帮助高职学生提升英语成绩。

结 语

综上所述，传统的高职英语教育中，教师作为课堂教育主体，对高职学生进行英语知识灌输，影响高职学生的学习兴趣，从而影响其未来发展。因此，我国相关教育部门提出在高职英语教育中应用微课教育模式，将学生作为教育主体，提升高职学生英语水平。在实际应用中，教师应结合教学目标，精选教育内容，并创设教学情境，提升高职学生英语交际能力，从而提升高职学生英体文化素养，以此培养优秀人才。

参考文献：

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[3] 朱尧平.微课在高职英语教学中的应用路径研究[J].教育现代化，2018，5（13）：323-324.

作者简介：李岩（1982—），性别：女，籍贯：河南漯河；单位：漯河医学高等专科学校，最高学历 ：硕士研究生，研究方向 ：英语教学。