邹静华

【摘要】小学语文教材中频繁出现这样一类文章，它们或节选自名著，或根据原著改编，不管是低年级的中外童话寓言，还是高年级的古代经典、现代名著，都有着极其深厚的文化魅力和探究价值。那么，这一名著类课文如何进行课堂教学呢？初读文本，了解故事情节;研探文本，感受人物形象;拓展文本，丰厚文学积淀。

【关键词】名著类课文;教学策略;情节;人物;文学积淀

【中图分类号】G623                                                                【文献标识码】A

小学语文教材中频繁出现这样一类文章，它们或节选自名著，或根据原著改编，不管是低年级的中外童话寓言，还是高年级的古代经典、现代名著，都有着极其深厚的文化魅力和探究价值。那么，这一名著类课文如何进行课堂教学呢？笔者结合教学实践，探寻其课堂教学策略。

一、初读文本，了解故事情节

选入教材的很多名著类课文大多采用了“一波三折”的叙事方式，情节跌宕起伏，扣人心弦。如《三打白骨精》中白骨精的“三变”，悟空的“三打”，《负荆请罪》中起初将相的矛盾冲突，后来廉颇上门负荆请罪，《林冲棒打洪教头》中，洪教头的再三挑衅，林冲的一再婉拒，到后来两大教头月光下比武……这些故事也是名著原文作者精妙的构思体现。这样波澜迭起的故事很吸引学生，在疏通字词、通读文本的基础上，了解故事主要情节，并能用简练的语言说出故事梗概，也是对学生概括能力的培养。

二、研探文本，感受人物形象

名著类课文往往刻画了一群个性鲜明的人物形象。