邵婉

【摘要】要使汉字音形义的解说准确无误，则需要参照许慎的《说文解字》，而笔者发现《说文解字》在小学教师中使用的情况并不明朗，并且存在一些问题。为了研究《说文解字》在小学低学段识字教学中的应用情况及问题，笔者提出认为合理化的建议。

【关键词】小学低学段;识字教学;《说文解字》;汉字知识

【中图分类号】G623                                                                【文献标识码】A

近几年来，小学识字在以往专家与一线教师的探究与改革中，虽然取得了不小的进步，但是仍然存在诸多问题。经过笔者在小学阶段的一点教学经验发现，在识字教学过程中以汉字基本规律，即音形义的结合进行识字教学，可以取得良好的教学效果。要使汉字音形义的解说准确无误，则需要参照许慎的《说文解字》，而笔者发现《说文解字》在小学教师中使用的情况并不明朗，并且存在一些问题。为了研究《说文解字》在小学低学段识字教学中的应用情况及问题，笔者提出认为合理化的建议，针对以下研究问题展开了探讨。

一、研究问题

总体来讲，该篇文章要研究的问题是：小学低学段识字教学中《说文解字》汉字知识的应用可行性问题。笔者将上面的问题又细化成这几个小问题：教师对《说文解字》这部字书的认识;《说文解字》汉字知识是否被教师认可应用于小学识字教学;《说文解字》汉字知识在小学低学段识字教学过程中的应用现状;《说文解字》汉字知识在小学低学段识字教学过程中现实应用与认可出现反差原因探究。……