林秀秀

【摘要】教学是教与学衔接互动过程，其中的师生、生生对话是非常重要的，除了拉近师生、生生关系，创设良好的学习氛围，其还能使得教师了解学生存在的困惑点，然后针对性点拨，使得学生能够创新思维增进理解，达成语文学科素养培养之目的。本论文对初中语文教学中对话展开研究，提出了“平等对话、技巧对话、家校对话”观点，希望对于初中语文教学效果提升有所助益。

【关键词】初中语文;语文教学;教学对话;创新教育

【中图分类号】G633                                                                【文献标识码】A

信息时代背景下，课堂交流效果反而低下，原因是教学中太过依赖信息技术，使得智能终端成为了交流媒介，拉开了师生、生生心理距离，长此以往对于教学质量提升反而无益。所以，初中语文教学中对话应该是口口对话、智能对话结合，不能发生偏颇，要以建立学生学习语文兴趣为目的，多在对话环节下功夫，打造出热烈的课堂氛围和充满愉快的心理感受。使得学生爱上语文课，爱提问题、爱思考，喜欢向老师敞开心扉。实现师生、生生对话。

一、初中语文教学对话种类及存在问题

（一）初中语文教学对话三个层次

笔者结合多年教学经验认为，初中语文教学中的对话应该有三个层次：第一，师生对话，是以知识灌输和吸收为导向的对话;第二，生生对话，是以实现小组学习为导向的对话，培养的是学生表达能力和社交能力;第三，家校对话，该点是以陶行知三位一体教学方法为理论基础提出的观点，目的是确保语文学习生活化。……