郭梅芳

【摘要】以课堂有效性为出发点，从阅读教学中渗透写作方法、课外阅读中奠定写作基础、博览群书接触多元风格、上行下效激发写作欲望四方面说明多措并举对于提高学生习作能力的重要性。

【关键词】习作教学;博览群书;渗透方法

【中图分类号】G623                                                                【文献标识码】A

“阅读重在吸收，作文重在倾吐。作文所需要的遣词造句、布局谋篇以及观察事物、分析事物的能力，在很大程度上依赖于阅读。”很多著名专家，问及其写作秘诀时，答案大同小异——阅读，终身阅读。由此可见阅读制约着习作能力的发展，习作依赖于阅读教学。如何在有效的40分钟里，把阅读与写作紧密联系起来，让习作课堂更高效？下面谈谈笔者的几点做法。

一、阅读教学中渗透写作方法

古人云：“工欲善其事，必先利其器。”要提高学生的习作能力，应该面向每个学生在听说读写等几方面的发展全面负责。《语文课程标准》也指出：“要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系，善于将读与写、说与写有机结合，相互促进。”叶圣陶说：“课文是个例子，凭着它要教会学生学会举一反三的本领。”学生作文能力的形成和提高主要靠扎实的训练和反复的实践，这个训练主要是在阅读教学中完成的，因此教师在阅读教学中要时刻树立范文意识。教学一篇课文，学生学字词、学句段、学篇章，不只是在提高阅读能力，同时也是在为作文丰富词汇，锻炼思维，学习表达思想感情的方法。因此，我经常在教学中渗透习作方法，积累语言。……