钱美菊

【摘要】文言文是初中语文课程不可缺少的一部分，但文言文的教学面临重重困难，本文试图从三个方面：运用学生心理，激发学生学习文言文的兴趣;加强过程指导，训练学生阅读文言文的方法;巩固活动效果，增强学生阅读文言文的体验，通过实践有效的语文活动展开论述，提升文言教学的实效性。

【关键词】语文活动;文言文;教学实效性

【中图分类号】G633                                                                【文献标识码】A

文言文蕴含了丰富的精神文化内涵，这也是初中语文学习中不可或缺的一部分。遗憾的是学生厌学、老师厌教的现象依然存在。随着初中统编教材的正式使用，文言文所占比例大大提升，学好文言文刻不容缓。初学文言文犹如孩子蹒跚学步，迈好步是走好路的关键，如何在初中文言文学习中培养兴趣，树立信心，掌握正确的学习方法尤为重要。笔者在不断思考和实践中做了如下尝试。

一、抓住学生心理，激发学生学习文言文的兴趣

（一）科技显身手

笔者在执教七年级第一篇文言文《咏雪》时，并没有按照“读、译、赏、析”的老套路，而是借助网络视频，让学生观察各色雪景，在优美的音乐中感受雪，并用一、两个词或者句说说自己所见之景。学生发表见解后引入课文中两个孩童寒雪日所描绘雪景的句子，结合自己的感受，探讨更喜欢哪一句，通过交互平台投票。不设标准答案，在开放的情境里，学生能在了解句意的基础上生发出独到见解，在思辨中学会赏析，明晰主旨，领会古人的意趣，一举多得。……