邓怀勇 马琴

[摘要]文章首先分析了高职院校探索校企产学研协同育人的必要性，然后论述了高职院校校企产学研协同育人培养模式的探索与实践：加强顶层设计，服务区域发展;打破各自为政的局面，提高服务意识，突出企业与院校的“双主体”地位：重视平台建设，以项目促合作，改善产学研协同育人的条件：加强内涵建设。

[关键词]高职院校;产学研协同育人;双主体

[作者简介]邓怀勇（1979- ），男，重庆人，重庆水利电力职业技术学院，副教授，硕士;马琴（1979- ），女，重庆人，重庆水利电力职业技术学院大数据学院，教授，研究生学历。（重庆  402160）

[课题项目]本文系2018年重庆市教委科学技术研究项目“产学研协同创新利益分配机制研究”的阶段性成果。（项目编号：KJQN201803807）

[中图分类号]G717    [文献标识码]A    [文章编号]1004-3985（2019）24-0038-03

当前，市场对人才的要求越来越高，高职院校在人才培养过程中面临的挑战越来越多。在推进产业结构转化升级的过程中，高职院校以往的人才培养模式已经无法满足企业需求。因此，高职院校必须创新人才培养模式，广开教学思路，深化校企合作。产学研协同育人是提升学生综合素质的有效形式之一，在高职院校人才培养方面具有一定的价值。在产学研协同育人的过程中，高职院校必须重视实际情况，借鉴相关经验，有条不紊地推动各项工作顺利开展。

一、高职院校探索校企产学研协同育人的必要性

1.校企产学研协同育人有助于提升人才培养质量，增强人才的社会适应能力和就业竞争力。……