王松光

[摘 要] 关注青年教师的可持续发展，要关注青年教师在不同成长阶段应完成的任务。目前，虽然教育行政部门已经向学校提出了教师培训的一些方法，但有必要与时俱进，适应当地情况，找到符合实际的战略。发展学校的青年教师，鼓励青年教师实现发展自我，我们还需要继续探索。在前人研究的基础上，构建适合我校特点的青年教师培训机制的三轨高级培训模型。

[关键词] 中小学青年教师;双轨三段;进阶培养模式;教师专业化

一、研究背景

1.国家教育形势发展的需要

“中国教育改革與发展纲要”指出：“振兴民族的希望在于教育，教育振兴的希望在于教师。”《中共中央关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出：“建设一支高素质的教学队伍是全面推进素质教育的根本保证。加强教师队伍建设，提高教师素质，特别是加强青年教师培训是教育改革的需要，也是时代的呼唤。”我们以青年教师为重点，对培养青年教师的方式和方法进行研究，这不仅是建设教学队伍的一个重要课题，同时也促进了国家知识经济的发展，符合人才资源需要的具体实践。

2.提升学校教育教学质量的需要

由于学校发展的需要，近年来，我校引进了大量的青年教师，涉及学校的各个学科。他们的成长对学校的可持续发展和教育教学质量的不断提高起着重要作用。目前，我校有教师210人，35岁以下青年教师则占了50%，纵观这一队伍，主要有以下特点：第一，青年教师具有新的知识结构，良好的专业基础，积极的思维，强烈的创新思维，对新事物能快速接受，充满活力，精力充沛，工作积极性高，但相对缺乏工作经验。……