王坤 陈利国

摘 要：为促进高职教育教学方法改革，本文根据“产教融合”的研究思路，通过分析当前“产教融合”教学开展的现状及存在问题，提出符合产教融合发展的新型课程开发模型，并论证新型课程开发模型在产教融合条件下如何把教学内容、教学方法、教学模式、教学资源和就业岗位有机统一在一起，实现科学高效的产教融合式教学方案，培养出能快速适应工作要求的高素质技术人才。

关键词：产教融合;教学设计;课程开发

中图分类号：TP文献标识码：A

1 综述

2019年2月23日，国务院公开发布国发[2019]4号文件：《国家职业教育改革实施方案》（下简称：《方案》），从《方案》中可以明显的看出国家全面发展职业教育的决心和强力举措，这对于我们职业教育院校来说是一个新时代的来临。在这个时期里，高职院校既有高速发展的机遇，又面临着优胜劣汰的挑战，唯有在不断进行改革创新才能求得生存。

产教融合是《方案》中提出的重点改革方向，唯有将教学活动与生产活动紧密结合在一起才能达到职业教育的教学目的，在这一过程中需要生产企业的参与和支持，但更需要教学机构找准产教融合的结合点和合作教学的模式。本文以高职院校课程开发过程为研究目标，进行产教融合课程教学改革的探究工作。

2 產教融合的课程改革障碍分析

2.1 课程目标定位模糊

近年来，职业院校都在加强进行校企合作和产教融合的人才培养，但由于对自身发展定位认识不清，课程目标定位模糊，导致课程标准和课程内容的设置不符合企业需求，难以真正做到产教融合。……