张飞 张研 姚亮 孟强

摘 要：本文分析了创客空间的定义，在无人机创客空间建设的基础上提出了保障创客空间运行的几点建议：一是形成开放共享的文化氛围;二是采用兴趣社团式的管理模式;三是积极寻求学校、企业的支助，保障创客空间顺利运行;四是建立完善的创客课程体系;五是培养高素质的创客师资队伍。

关键词：无人机;创客空间;运行机制

一、创客空间概述

“创客空间”一词源于英文单词“Makerspace”，最早起源于2001年美国麻省理工学院比特与原子研究中心发起的一项新颖的实验——一个拥有几乎可以制造任何产品和工具的小型的工厂Fab Lab（Fabrication Laboratory），即微观装配实验室，也称个人制造实验室。Fab Lab的建立源于尼尔·哥申菲尔德教授于1998年在MIT开设的一门课程“How to Make Almost anything”，在课堂上，没有技术背景的学生创造出许多令人印象深刻的产品，如，收集尖叫声音的盒子，保护女性人身安全的配有传感器和防御性毛刺的裙子等等。因为可以制造任何想要的东西，学生为此而兴奋不已，而这种满足人们自由创造需求的理念，也成为Fab Lab的目标。[1]随着Fab Lab的引领，个人创意、个人设计、个人制造越来越深入人心，进一步引发了全球创客浪潮，创客空间如雨后春笋般建立起来。我国的创客空间始于2009年，比较知名的有上海新车间、北京创客空间、深圳柴火创客空间。随着创客运动的兴起，高校也形成了为全校师生服务的创客空间，如清华创客空间。

关于创客空间，各个研究者的定义也不尽相同。……