□福建省福州市闽清县城关小学 黄晓晶

基于不断深入地了解口语交际话题的提出和培养实施大背景下，分析我国对于基础教育口语交际教学现状，融合新的课程标准的具体要求，结合小学生的身心发育特点和他们创造性思维的发展规律，最终给这些新一批的祖国花朵几点关于小学生口语交际能力培养的建议，旨在能够将素质教育全面地推向实践和实施。

一、关注学生，教学生养成良好的学习习惯

（一）养成讲普通话的习惯

学生讲普通话时发音的准确与否，词语是否符合要求，均是发生在一瞬间的。这就要求我们的教师必须首先要有专业的普通话和教学知识作为基础，教会学生说一口标准流利的普通话，培养他们敏锐的思维能力，可以教会学生迅速捕捉信息，快速做出判断，再进一步进行更为深入的指导。

（二）学会倾听，逐步养成尊重别人和礼貌待人的习惯

只有在将别人说的话听清楚、听准确后，才可以做出准确的回答。比如，课堂上教师提出一个问题要让大家讨论，随后让学生举手发言，表达自己的想法，有一些学生就在别人还没说完的过程中中断或是抢答，出现这种问题时，教师就要给学生进行纠正，使他们养成良好的习惯；同时还要训练学生说话尽量表现得大方，这样才可以让别人听得更清楚。

二、丰富说话内容，使学生有话可说

第一步，口语交际的开展必须要联系学生的生活实际，而学生进行交往和活动恰恰是发展的主要动力源泉，也是生活现实的需要，因此，口语交际的锻炼最终还是要回归到实际生活中去。……