□福建省漳州市南靖县奎洋中心小学 庄江河

小学语文素质教育改革以来，随文练笔作为读写结合的课堂写作形式，因其具有较强的针对性、趣味性、灵活性等特点，已经成为小学语文习作教学中重要的教育手段。它就文取材，在阅读教学的基础上，把学生的语言组织运用和对课文内容的理解有机结合，融会贯通，相互促进。

一、贴合小学生实际，提升习作积极性

刚入小学的小学生年龄尚小，心智不成熟，学习过程中常存在抵触、拖延等情绪，通过随文练笔的习作教学方法，抓住小学生“易模仿”的特性，读写结合的练笔可以解决其由于“易忘”带来的习作抵触情绪，有效提升写作积极性。写作对于低年级小学生来说无疑是陌生的领域，他们没有接触过作文，经验和阅历尚且不足以支撑其写出真正的作文，最好的方法便是通过随文练笔来增加词汇储备量，提升阅读和写作技巧。通过随文练笔，教师可以在实际教学过程中引领学生在课文学习中加强阅读，引领小学生运用所学的词语、句式、结构以及修辞方式，将其转化为自己会用的表达技能，通过模仿练笔写作出符合自己实际的作文。例如同样阅读一篇描写秋天变化的文章，教师带领学生阅读过后问：“秋天来了，除了天气变凉，同学们还观察到身边哪些变化？”农村的孩子观察到田野里金黄的稻穗弯了腰，城市的孩子观察到路边的树叶开始变黄。随文练笔不拘泥于僵硬固化的写作版式，鼓励学生根据生活实际进行写作，消除抵触情绪，激活表达的欲望。……