□甘肃省白银市白银区第四幼儿园 张家

在实际教学过程中，由于地区经济以及教育状况存在差异，教师的素质水平和专业技能也存在一定的差异，因此难以通过不同的教育方式和教学方法做好相应的调整。为了有效提升小学数学教育的质量和教学效率，教师和学生需要不断努力，促进教学方式创新，改革教育理念，保障学生数学能力和数学素养的稳定提升。

一、小学数学教学现存主要问题分析

教师自身的专业技术水平低和综合素质能力不高是制约我国小学教育事业发展的主要因素之一。我国教育情况和经济情况之间的关联性，导致其相互之间出现了各种不平衡的状况。教师作为知识内容的传授者，其素质水平和道德意识都会对学生产生潜移默化的影响。但是不同教师之间的水平差异也较为显著，部分教师对小学数学教学的认识尚不完善，其主要通过知识点的教授和练习来达到培养学生数学能力的目的。这就直接表现在教师会过于注重学生的测验成绩，而忽视了对其基础性数学能力和数学素养的培养，这就导致学生获取知识的渠道与常规方式出现偏移。

二、学生个体差异日益明显，因人而异实施难度大

当前，经济形式快速发展，人们的生活状况以及学习态度都发生了极大的转变。当前的00后具有较为鲜明的个性和特色，因此在学习的过程中往往会表现出强烈的自我意识。这种表现就会导致学生在学习过程中出现“眼高手低”的状况，不愿意动手解题的同时，还不能够进行有效的思考。……