□江苏省徐州市云龙区教育实验幼儿园 王思娆

数学区域活动能够帮助幼儿培养自身解决问题的能力，同时也能将幼儿作为课堂的主体，并且以数学作为教学过程中的特色元素来打开幼儿的思想之门，拓展幼儿们的思维。幼儿园要开展关于幼儿数学区域活动情境的创设，就要努力使幼儿充分感受数学的美好，为幼儿学习数学奠定一定的情感基础。在幼儿数学区域活动的过程中，可以让幼儿自主选择活动内容，并根据幼儿的实际情况来进行实践操作，使数学区域活动更符合幼儿的身心发展，贴近幼儿的生活方式。

一、创设游戏性区域情境，激发幼儿数学热情

在幼儿园小班的数学教学过程中，应该让幼儿对数学有初步的接触，不需要有过深的难题设置，只需要使幼儿对数学学习有一定的准备，在教学过程中激发幼儿的学习兴趣，提升幼儿对数学的敏感度。在幼儿园小班的数学教学中，应该充分利用游戏来使课程内容更加充实，吸引幼儿的注意力。在教学过程中引入游戏，不仅能够使幼儿提升自身的探索能力，也能够寓教于乐，使幼儿打消对数学的抵触情绪。例如，在带领幼儿进行图形拼合的过程中，幼儿对活动的内容并没有多大的兴趣，这时就需要将一些带有游戏性质的题目引入到课堂中来，激发幼儿的学习兴趣。我将《图形宝宝坐火车》这个能激发幼儿思维的游戏引入到拼图中来，让幼儿能够更加热情地参与活动。……