田燕林

摘 要：语文课程标准指出：作文就是练习把听到的、看到的、感受到的、或亲身经历用恰当的语言文字表达出来。这就要求小学作文必须从“真实”起步，让学生用自己的语言写出自己的真实感受。由于长期受到应试教育的影响，教师往往比较注重学生语文知识的掌握，忽视学生在写作过程中真情实感的表现。要想让学生写出真情实感，教师就要引导学生观察，帮助学生积累真实的素材；寻找生活中的真实体验，引导学生写出真实感受；准确评议，坚持以“真实”为标准。

关键词：小学中高段；真实作文；策略研究

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2019）02-0115-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.02.074

作文教学是小学语文教学中的重要组成部分，学生写作水平的高低是衡量小学语文教学质量的一个重要标准。要真正提高学生的语文水平和语文素养，就要从写作出发，教会学生“以我笔写我心”，多一些个性，多一些真情实感，也就是要创作“真实”的作文，这也是小学作文的生命源泉。我国著名教育家和语文教学专家叶圣陶先生曾经说：“作文要说实话、写真话，不说假话、套话、空话。”因此，在小学作文教学中，教师要引导学生多观察和感受生活，帮助学生养成良好的写作习惯，激发学生写作的积极性。

一、引导学生观察，帮助学生积累真实的素材

小学生年龄小，注意力集中的时间短，缺乏观察周围的习惯，因此往往会遇到“无话可说”“无米下锅”的问题。因此，要引导学生善于观察生活中的细节，做生活中的有心人，在细致观察的过程中积累素材。比如养成每天记日记的好习惯，在积累的过程中既锻炼自己的语言表达能力，也有了写作的“源头”，慢慢就能够发自内心地写出优秀的作文。

学生写作也是一定意义上的艺术创作，一样源于生活且高于生活。对学生来说，他们有时候感觉生活平淡无味，主要是他们不知道观察或者不会观察。作为教师，就要在教学中引导学生如何去观察和感知，特别是如何观察和把握事物的特点，通过怎样的技巧把细节呈现出来。要教会学生如何去体验日常交往中的细节，感知内心情感的波动，并且能够逐渐抓住那些容易被忽略的看似平凡但又蕴藏深意的细节，这样学生们才能够慢慢地体会到小事不小，写作的资源和素材就在身边。当学生积累得多了，在写作的过程中自然就会有所依托，也才能够发自内心地表达自己的真情实感。同样，思想积淀深厚了，自然就能够挖掘出有依托的真实的素材，放到作文里才会更贴切，才更能够引起读者的共鸣。

二、寻找生活中的真实体验，引导学生写出真实感受

生活是写作的源泉。对于小学阶段的学生来说，随着知识的积累以及学习能力的提升，他们的写作基础应该是越来越好。但是由于一些学生缺乏对于写作的正确认识，特别是受一些作文书籍的影响，在写作中仿写甚至照搬的现象非常普遍，这就丧失了作文教学的意义。叶圣陶先生曾说：“生活如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。”学生在写作中语言匮乏，甚至感觉无从下手，是缺乏对于生活的真实体验，所以难以表现出真情实感。

因此，在小学高年级段学生的写作能力培养过程中，教师要注意引导学生寻找生活中的真实体验，来引导学生产生共鸣，这样才能够让学生写出自己的真实感受。例如，在布置学生主题作文“难忘的运动会”这一内容时，可以在运动会前提醒学生在参加运动会的过程中用心去体验，同时在过程中体会“难忘”的内涵；等到运动会结束后，要引导学生去总结运动会中的“难忘点”有哪些，为什么“难忘”，这样学生在亲身经历中就有话说。最后引导学生对于内容进行加工，升华自己的情感认知，这样一篇佳作就很容易呈现出来。

三、准确评议，坚持以“真实”为标准

作文评议是小学作文教学的重要环节，准确的评议能够提高学生的写作能力，这也是学生们写好作文的重要动力。因此，要充分重视评议环节，准确评议。对于小学阶段的学生作文评议，要结合小学阶段学生心理和年龄特点来进行，立足于“真实”这一标准，引导学生养成正确的写作習惯。

在评议的过程中，要充分发挥学生作为教学主体的作用，把教师评议、学生自我评议和学生互评结合起来，提高评议的针对性和实效性。可以让学生通过自己品读、自我评价，说出文章中的“闪光点”。在寻找“闪光点”之后，学生就会反复地思考自己选材立意、遣词造句等方面的得意之笔，对自己较满意的地方好好品鉴，不足之处顺手修改……这样，学生得到的是一种成功的喜悦、评改后的快乐，从而进一步强化了他们写作的欲望。小学生年龄小，生活阅历浅，对生活的认识往往是肤浅的，描述是粗略的，因而学生自评结束后，教师在评议学生作文时，要善于捕捉学生的优点，及时鼓励，使之成为他们成功的动力。要尊重学生，鼓励学生说真话，写真事，只要学生写的是自己看到的、听到的、想到的就要给予肯定，鼓励他们用自己的语言写出真情实感，提高作文水平。

总之，作文教学是小学语文教学的重要组成部分，语文教师在进行作文教学的过程中，要立足于学生发展的实际，结合小学语文课程标准的要求，从“真实”入手引导学生写作，注重引导学生日常的积累和方法的养成，注重评议在学生写作中的重要性，并在教学过程中不断完善，相信一定能够提升学生的作文水平和语文素养。

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