时洁

摘 要：翻转课堂教学模式十分新颖，符合新时期教育教学的要求。为了进一步完善翻转课堂教学模式、提高教学质量，积极利用慕课资源推动传统课堂翻转，必将改善英语教改效果。

关键词：英语教学;慕课;翻转课堂;教学

一 以慕课为基础的大学英语翻转课堂教学特点

（一）有助于激发学生学习的主动性

通过以慕课资源为教学基础，组织翻转课堂教学，有助于互换师生角色，可以让学生在课堂中学习更多知识、探究更多问题。同时，学生在课后可以在qq群、微信群、论坛中等进行沟通，而教师可以借助移动学习管理平台为学生解难答疑，提高学生对知识的理解运用水平。因此，在翻转课堂模式下学生成为了学习主体，教师变成了引路人。在学习期间教师可引导学生利用多种方式学习知识，有助于激发学生的学习主动性。

（二）突出课程模式多样性

翻转课堂模式以视频资源的利用为基础，强调学生利用课下时间学习知识、课上时间探究问题，并由教师为采用多样化教学方法为学生解难答疑，引导学生利用互联网设备及慕课资源等完成复习、巩固知识。同时，大学通过构建移动学习管理平台，有助于促使学生多元化学习和发展，教师也能够有效了解学生的课外疑惑点，学生也可以将课外学习过程中存在的问题，反馈到移动管理学习平台上，与其他学生和教师进行探讨交流，能够摆脱时间与空间的束缚，从而进一步拓展课堂互动范围。

二 大学英语教学中以慕课为基础的翻转课堂教学模式分析

（一）教师承担的任务

首先，配合高校教学管理部门构建移动学习管理平台，积极设计符合本校的慕课课程方案、开发相关的网上英语课程资源。教学期间教师应利用慕课资源，结合教学内容创作教学视频。教学视频制作方式可选择单元讲座等多种模式，视频中应涉及英语语言应用技能、学习技巧、问题解答指导等内容。每个教学视频要以单元主题为核心，依照教学内容调整视频顺序。同时，要在视频中提供学生自学指南，方便学生选择、完善自学方式。视频内容结尾处要设计思考问题，鼓励学生自主分析，同时在次日上课后教师应以相关问题为基础检测学生学习效果。高校设计慕课视频的方法为：一是，由英语专业教师筹建视频设计小组，通过

研讨方式确定视频内容、方式，制作授课教学模板;二是，明确教师分工，根据单元次序、教学模板完成教学文本的制作、定稿;三是，推荐名师参与视频录制;四是，在网络平台上传视频。

其次，教师采用多样化教学方法，引导学生参与课堂学习，完成教学评价。教师在教学中可采用情景教学法、案例教学法等方式要求学生结合课下预习学的的知识，以小组为单位解决教师提出的问题，并要求学生呈交学习报告，由教师进行审批、评价，确定学生学习效果。

然后，控制英语教学课堂。教师应根据学生特点，选择符合慕课及翻转课堂教学管理的策略，如利用慕课教学的数据实时反馈系统，掌握学生学习时间、预习效果等，并有针对性的调整教学方案。

最后，为学生学习提供指导。学生在以慕课为基础的翻转课堂教学模式中学习时，必须具备良好的自学能力。所以，教师要帮助学生了解参加慕课及翻转课堂學习模式的重要性，要结合学生学习状况，开展针对性的心理辅导活动，帮助学生克服学习困难、培养自主学习能力。同时，教师要协助学生在新模式下确定学习目标，调动学生参与翻转课堂学习积极性，激发学生潜在学习能力，改善英语教学效果。

（二）学生方面

在英语学习中，学生要积极利用慕课移动学习管理平台，根据慕课指导要求，通过平台搜集需要的信息，参加翻转课堂学习。操作中学生应注册在线课程账号，登录在线课程平台，结合学习需求搜集学习信息、进行自主学习。同时，学生要根据慕课课程确定的目标，有目的性的观看教学视频、完成知识学习;最后，要按照要求在有限时间里解答视频结尾的问题。另外，学生要积极参与qq群、微信群等课下在线讨论交流活动，要和同学、教师分享问题、学习心得等，争取教师指导意见，帮助自己改善学习效果。

（三）教学结果与注意事项

结果显示，多数学生喜欢以慕课为基础的翻转课堂教学模式，且教学效果显著、学生学习成绩明显提升。

但是，依旧要注意以下几点问题。如参与以慕课为基础的翻转课堂教学模式学习的学生必须具备良好的自我学习意识及能力;教师必须颠覆传统教师为课堂主导的教学模式，要为学生树立主体地位，实现教学翻转;教师要主动转变角色定位，充当学生学习中的引导者、指路人;在设计慕课教学方案时，教师应提前为学生搜集、整理与教学内容有关的课程资源，确保提供优质慕课学习资源;最后，教师要为学生树立“课堂主体”地位、培养自我学习意识，提高学生的自主学习能力，才有助于以慕课为基础的翻转课堂教学模式取得良好成果。

三 结语

总之，大学院校在英语翻转课堂模式教学中积极的利用慕课资源，将推动翻转课堂教学模式的创新，有助于改善英语教学效果、提高学生的自主学习能力及英语综合素质等。

参考文献：

[1]慕课在大学英语课堂教学中的应用与思考[J].刘珈利. 高教学刊.2017 （19）：93-95.

[2] 慕课背景下的大学英语教学模式研究[J].唐其敏.教育现代化.2019 （32）：159-160.

[3] 探究慕课时代大学英语教学的机遇与挑战[J].覃军艳. 高考.2018 （23）：17.