温惠璇

【内容摘要】内容摘要：小学品德与社会课是基础学科，依据课程改革的发展趋势，加快了改革的步伐，从教学三维目标、教学手段、教学内容及教学观念、教学思想上都有了崭新变化。小学品德与社会老师应更新观念，在教学中采取灵活多样的情境教学方法，使品德与社会课“活”起来，使学生在愉悦中接受教育，切实提高品德与社会课教学效果，培养学生的道德情感和社会责任感。

【关键词】关键词：：  课堂;情境教学;具体运用 ;主动;教学效果

夸美纽斯说过：“求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。”品德与社会课教学，老师必须从教材内容和学生的思想实际出发，多方面创设情境，引导学生主动参与到课堂学习中来，使学生在愉悦中接受教育，真正活学活用，切实提高品德与社会课教學效果。

一、情境教学在小学品德与社会课中的现实意义

1、学生被动变为主动，提高学生学习效率。在课堂上，学生感到有需要才愿意学习，感到有迫切感的需要才能认真学、主动学。学生的需要是学习积极性的主要动力。品德与社会教学课的情境运用，做到寓教于乐，把学生从“要我学”变为“我要学”。老师要努力改变仅依据学科体系确定内容的传统方式，根据各年级学生社会视野和认知水平的不同特点，将学生的生活经验和最新社会时政作为重要的教育资源，创设教学情境，切实做到加强品德与社会德育的针对性、实效性和主动行，更好地发挥引导学生主动参与学习的作用。……