葛静

摘要：我国著名的教育家陈鹤琴先生曾经说过：“幼儿生来就是好动的，是以游戏为生命的。游戏可以缓解紧张状态，给幼儿带来巨大的快乐。”随着九月的来临，新学期开始了，我们又迎来了新生幼儿。刚刚进入小班的孩子们会在入园时出现不同程度上的“分离焦虑”的情况，而家长面对孩子此起彼伏的哭闹声也多有不舍，常常会出现孩子在教室里哭家长在教室外面哭的现象。针对这些现象，我根据小班幼儿年龄和心理特点，开展一些好玩有趣的游戏活动，以此来帮助孩子消除对新环境的恐惧心理，缓解新生幼儿在入园时候的焦虑情绪，让幼儿能够在轻松、愉快的情绪中踏入幼儿园的第一步。

关键词：游戏环境;  民间儿童游戏;  音乐游戏

游戏环境：是指为儿童游戏活动所提供的条件，包括物质环境和心理环境两个方面。

民間儿童游戏 ：民间儿童游戏是由民间创编，并在民间代代流传的儿童喜闻乐见的活动，是祖国优秀文化的组成部分，是中华名族所共有和习尚的行为、许多经典的、优美的游戏给多少人带来了童年的欢乐。

音乐游戏：是指在歌曲或乐曲伴奏下进行的游戏，游戏中的动作要符合音乐的内容、性质、节拍、曲式，并有一定的规则。

正文：

一、用安全、温馨、宽松的游戏环境让幼儿享受快乐的幼儿园生活

教育家蒙台梭利主张让儿童在适宜的环境里从事愉快的活动，通过有趣的“工作”来塑造自己的精神，才能使儿童达到“正常化”。所以在新生幼儿入园前我们就在教室环境上下了些功夫。班级环境的创设主要从物质环境和心理环境两个方面着手：

（一）物质环境的准备：

1..首先把教室里的玩具柜、桌子等做适当的调整，把玩具柜和桌子尽量密集的安排在一角，让教室变得更加宽敞些，以便于幼儿和家长可以开展规模较大的游戏活动。椅子的排放可以排成一排做开火车用，也可以围成一个大圆圈让孩子围坐。

2..在新生入园前跟班上家长取得联系，收集每一个孩子的最近生活照，然后为每一张照片做上漂亮的相框。在娃娃家区角里设置“温馨的家”，在一面墙上挂上孩子的照片。当新生入园时看到自己的照片会产生亲切感，同时还可以让大胆的孩子讲述照片里的故事，吸引孩子的注意力，分散孩子紧张的心理。

3..在孩子的小床上和玩具柜上摆放一些孩子喜欢的毛绒玩具，当孩子有需要抱一抱的时候可以自由的选取。

4..准备一些清水积木和雪花片等，让孩子自主选择喜欢的玩具进行拼搭。

（二）心理环境准备：

1..玩“抱一抱”的游戏。教师根据新生幼儿名册记住一些孩子的姓名，等新生入园的时候就跟他们玩游戏。教师随便喊一个幼儿的名字，等孩子有反应以后，把他拉过来，教师蹲下身体和幼儿平视，并用温柔的动作把孩子抱一抱，然后亲切的说：“老师也像妈妈一样喜欢你的”或者“你今天的衣服真漂亮”……这样既可以把幼儿和姓名对上号，又可以迅速的记住幼儿的名字，还可以让幼儿感受到教师的关心和爱护，让幼儿感到安全感和满足感，逐渐稳定情绪，缓解焦虑的心理。

2..准备一些用小板凳和彩色卡纸制作成的小动物，如：小乌龟、小兔子、小熊、小猪等，让孩子自由的欣赏，调动孩子的好奇心：“为什么塑料小凳子会变成小乌龟呢？”“为什么这里的玩具和家里的不一样呢”。并结合主题活动《嗨，你好！》，让幼儿在游戏活动中学会用“嗨，你好”跟老师和其他人打招呼。不一定要孩子叫出什么老师，这样可以让新生幼儿感觉老师很平易近人，能够调动孩子的积极性和情绪，消除幼儿对老师陌生、排斥的心理。

幼儿园游戏环境对儿童身心发展具有特别重要的意义，它虽然不能直接决定儿童的发展，但他可以通过儿童的活动，对儿童的发展产生巨大的影响。

二、用民间儿童游戏帮助幼儿、家长、教师之间搭建情感的桥梁

民间儿童游戏是代代相传的，许多家长的童年都曾今是在愉快的民间儿童游戏中度过的，很多游戏家长们都有一定的经验。同时民间儿童游戏又具有趣味性、随机性、简便性的特点，适合小班新入园的幼儿和家长一起玩亲子游戏。所以好玩、有趣、简单的游戏是首选，如：拉大锯（内容：拉大锯，扯大锯，姥姥门前看大戏，你也去，我也去，就是不带小猫去。）、木头人（内容：山山山，爬高山，山上有个木头人，不许说话不许动。）、炒豆豆（内容：炒蚕豆，炒豌豆，噼里啪啦翻跟头）具体内容如下表：

顺序 游戏名称 玩法 目的

第一游戏 拉大锯 家长和孩子面对面，家长把孩子抱坐在大腿上，双手对握，随着儿歌节奏做拉锯似的前俯后仰的动作。 和家长一起游戏，配合教师的语言指导让幼儿有较强的安全感。

第二游戏 木头人 家长和幼儿手拉手一起念儿歌，当儿歌停止后，家长和幼儿在一定时间内都不许动，幼儿动了就请站到老师身边来。 让幼儿在家长的视线范围内暂时分离一会儿和教师一起游戏，建立初步的信任感。

第三游戏 炒蚕豆 让两个幼儿面对面，手拉手，边念儿歌边有节奏的向左右摆手，儿歌结束后，两人拉手一起上举。 让幼儿体会和同伴一起游戏的快乐，暂时脱离父母，让游戏来缓解幼儿焦虑的情绪。

幼儿都是好玩的，幼儿为“乐”而游戏。新生幼儿在和家长一起玩民间游戏的时候始终处于主动、积极的活动之中，这样家长和孩子都可以在游戏中得到快乐和满足，能够较好的分离新生幼儿入园的焦虑情绪。

三、用音乐游戏舒缓幼儿焦虑的情绪

心理学家研究表明：音乐能够起到缓解紧张情绪、消除焦虑心理、产生欢快情绪的作用。结合小班幼儿的年龄特点选择的轻音乐《仙境》、《梁祝》作为孩子走线游戏的音乐，在教师的指引下沿着线条玩走线的游戏，这样既安抚幼儿的情绪，又能使他们安静下来。在幼儿晨间入园、入厕、午睡前教师也有意识的重复播放某一歌曲，让幼儿能够在重复游戏的时候渐渐学会遵守规则，缓解幼儿焦虑的情绪。

《钢要》上说：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们度过快乐而有意义的童年。而新入园的幼儿犹如春天里刚刚破土的幼苗，教师是培育幼苗的园丁，幼苗的成长离不开阳光的照耀和雨露的滋润。和新生幼儿开展的丰富、有趣、形式多样的游戏犹如春天里温暖的春风抚摸着每一个孩子的童心，帮助他们缓解入园时焦虑的心理，使他们感受到幼儿园的快乐、老师的和蔼，让每一个孩子都能够在轻松、愉快的环境下高高兴兴、快快乐乐的上幼儿园。

参考文献：

[1]《幼儿教育指导纲要 》2002年2月，第一版，江苏教育出版社

[2]《学前儿童游戏》江苏教育出版社，作者：邱学青2008-12

[3]《陈鹤琴教育文集 》，北京出版社，出版时间：1985-12，作者：北京市教育科学研究所编