宣梦婷

摘 要：新课改高度重视小学生核心素养的培养，希望教育者可以引导学生开展快乐学习，启发学生思维，引导他们通过自主学习和训练来提升自身的综合素养。基于小学美术教学，就如何培养和提升小学生的美术素养进行了深入探讨，希望为后续相关教学以及研究工作提供一些参考。

关键词：小学美术；美术素养；教育对策

在美育教育等素质教育理念快速推广和普及的背景下，美术教育重要性日益凸显，尤其是小学美术更是学生接受美术教育的初级阶段，这时候如果可以引导学生形成良好的美术素养，使他们逐步具备浅层次的审美力和鉴赏力，对学生身心健康发展具有重要价值。然而，小学美术常常被当做“副科”乃至“活动课”，忽视了培养学生的美术素养，无法满足新课标对小学美术教学提出的新标准，变革教学理念与方法势在必行。

一、关注学生所需，强化教学引导

随着新课改进程的推进，关注学生发展所需，围绕学生的学习需求以及身心健康发展等是全体小学美术教师工作的根本出发点与落脚点，这样有助于更好地培养小学生的美术素养。基于此，小学美术教师需要先转变以往过于侧重知识介绍或作品临摹的教学理念，加快树立“以生为本”的美术教学理念，结合学生现有的美术认知以及内心的学习需求，传授给他们最为恰当的教学内容。需要注意的是，小学生年纪比较小，思维能力、认知能力以及他们所掌握的小学美术知识等均非常有限，这在一定程度上可能限制他们自主学习能力的发挥，所以美术教师在教学中，要注意加以适时点拨和引导，确保可以更好地提升他们的学习效果。

例如，在学习《画味觉》的时候，对于一年级小学生而言，他们缺乏必要的生活经验和美术知识，很难绘制出那些摸不见、看不到的味觉，此时如果教师一味地為学生讲解味觉同“点、线、面”之间的关系，那么会进一步增加他们的理解难度。针对这种情况，美术教师可以为学生展示辣椒、山楂和柠檬等具有特殊味道的水果，引导他们思考这些水果分别是什么味道的。然后教师要为学生展示三杯特殊的饮料，要求他们不讲话，选择自己认为最合适的颜色将这三杯饮料的味道以简单的“点、线、面”绘制出来，这种教学方式可以为学生留置足够的思考空间，有助于更好地启发他们的思维，提升他们的美术素养。

二、优化教学评价，促进学生学习

为了促进小学生积极参与到小学美术教学中来，优化美术教学环节，小学美术教师需要对现有的教学评价方式进行优化，确保借助科学、合理的教学评价方式方法来促进小学生积极参与到美术教学活动中来。如果小学美术教师仅在教学中以“很棒”或“好”等简单的评价词语来点评学生的学习情况，那么显然无法满足新时期美术教学评价工作，影响了学生的学习效果。教学评价的核心目的在于促进学生学习，调动他们学习的积极性，这固然无法直接有效提升学生的美术素养，但是却可以通过反复评价来促进学生不断发展。比如，可以通过开展综合评定作业量、检测学科素养赛以及多元评价课堂分等多元化评价方法来提升评价有效性。

例如，在学习《诱人的瓜果》这部分内容的时候，小学美术教师可以围绕该部分教学主题内容，引导他们结合自身的喜爱，制作一个专门的“水果拼盘”。但是美术教师要注意引导学生做好色彩搭配，确保作品更加具有美感等。在对学生的作品进行评价的过程中，小学美术教师可以围绕教学要求来对评价内容进行层层细化，如“这件水果作品中所选水果在色彩以及造型等上的特色？”“为什么这件水果作品选用了这几种颜色的水果？”“用这些作品材料来表现水果作品是否合适？”等等，借助这种层层评价来启发学生思考，以便帮助他们更好地改进自己的作品，提升自身的美术素养。

三、创设良好情境，提升培养效果

为了更好地提升小学生的美术素养，教师要注意结合小学美术教学目标，为学生创设良好的教学情境。考虑到小学生年纪比较小，为了帮助他们更好地理解有关美术知识，此时教师可以贴合学生的生活实际，引导学生利用日常生活中的一些素材来学习美术知识。例如，在《漂亮的房子》部分美术知识学习中，教师可以启发学生思考下自家房子有什么特点，说一说自己房间的门窗特征以及有没有特殊的家具或装饰物等。通过为学生创设一些贴合他们生活实际的学习氛围，有助于使学生在教学中更好地了解和掌握相关的美术知识，同时也可以使他们更好地绘制出房子作品，这样大大提升了他们的学习效果。此外，还可以借助先进的多媒体设备以及技术等为学生创设一个趣味性或生动性教学情境。比如，在《中国青铜艺术》部分美术知识学习期间，为了开阔学生的视野，可以借助多媒体设备来为学生展示一些相关的视频资料或图片，并设置一些富有启发性的问题，如“青铜是什么？青铜器有什么特征？青铜器的铸造方法是怎么样的？”通过观察相关视频与图片资料，可以培养学生的美术鉴赏力，同时也可以借助教师的引导帮助学生更好掌握相关美术知识。

总之，美术素养培养和提升是新课标小学美术核心素养培养的一个重要目标，其在提升小学生美术学习能力，促进学生身心健康发展方面具有重要意义。但是为了顺利地提升小学生的美术素养，就必须要关注学生发展所需，强化教学引导，同时要注意优化教学评价，创设良好情境，确保可以不断提升学生美术素养的培养效果。

编辑 高 琼