叶书仙

【摘 要】

小学阶段是学生阅读爱好、阅读习惯和阅读能力形成的关键时期。让阅读成为悦读的有效途径，就是通过趣味的课内阅读指导植根阅读，借助家校共读圈营造阅读氛围，创设新阅读方式进行灵动阅读，运用多种方法培养学生个性鲜明的阅读思维，让学生对于读书的态度能够始于兴趣，坚于习惯，恒于热爱。

【关键词】

课内阅读指导 家校共读圈 阅读方式 阅读思维

巴丹说：“阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度。阅读不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。”阅读对于语文素养的养成，甚至是人格教育的影响都是至关重要的。小学阶段是学生阅读爱好、阅读习惯和阅读能力形成的关键时期。如何让学生爱上阅读，让阅读成为悦读呢？在班级阅读推广活动中，我从植根课内阅读指导的基础出发，借助家校共读圈营造阅读氛围，创设新阅读方式进行灵动阅读，运用多种方法培养学生个性鲜明的阅读思维，让学生对于读书的态度能够始于兴趣，坚于习惯，恒于热爱。

一、趣味阅读指导

一本好书就像山间一股清甜的甘泉，它可以滋养学生的灵性。在阅读指导中，我尝试利用色彩明亮的思维导图、不拘形式的批注笔记及个性阅读知识卡等，让阅读指导课充满灵动、趣味，让阅读成为学生最美的姿态。

在指导阅读《疯狂的麦基》一书时，我引导学生画出个性阅读思维导图。有的根据文章脉络“离开假日堡，失家——来到双磨坊镇——在比尔家住下——离开比尔家——重返比尔家，回家”来画思维导图，有的则根据麦基的奇遇画出思维导图，还有的把麦基的成长画了出来。……