闫骥爽

摘要：河南为农业大省，全省现有中小学近三万所，其中农村学校占四分之三还多。在这些农村中小学里，几乎都没有专职的音乐教师，音乐课都是由其他专业教师代上，农村中小学音乐教育几乎为零。农村中小学音乐教育的匮乏令人担忧，如何在现有的条件下解决农村中小音乐教育已成为亟待解决的问题。

关键词：河南农村中小学 素质教育 音乐教育 留守儿童

中图分类号：J60-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2018）16-0088-02

一、农村中小学的音乐教育

河南是一个农业大省，农村人口六千多万，居全国其他省份农村人口首位，全省现有中小学校2.92万所，其中农村学校2.66万所（含县城），占91.13%；农村学生多达1053.79万，占78.53%，且大都为留守儿童，年龄大都在4至16岁之间，正处于成长发育的关键时期，他们回到家中得不到应有的亲情温暖，而在学校农村校园音乐教育又几乎为零，校园文化沉闷、无聊，这直接导致他们情感无所寄托，心灵空虚寂寞。调查留守儿童中所谓“会唱歌”者也只是会唱几句流行歌如《小苹果》之类。笔者曾走访了河南省多个县城所管辖的乡镇，如上蔡县农村学校多达四百多所，其中中学46所，其余都是小学（1-6年级）和教学点（1-3年级）。如城郊大路李乡有19个行政村和38个自然村，全乡唯一的一所大路李初中，15所小学和3个教学点，一般行政村都有一所小学一至六年级，学生在200人左右，教师在10人左右；有的几个自然村有一所教学点，学生人数60-100人左右，教师3-5人。全乡15所小学情况基本都是“承包制”，两个教师包一个班，每位教师包教四门课，一位教师教语文、品德、英语、音乐，另一教师教数学、科学、美术、体育，没有专职的音乐教师，没音乐教学磁带，没有规定的音乐教学设施。……