应佳彦 应发宝

摘要：实验回归生活，通过利用日常用品改进实验或开发新实验，让学生肯动手、敢动手，更能唤起学生的学习动机，更能深刻理解所学知识，更能启发学生的创新思维，更能培养学生的实践能力.

关键词：自制学具；日用；策略

基金项目：北京市海淀区重点关注课题“中学物理自制教（学）具生活化的策略研究”，项目编号：HDGH2015039.

作者简介：应佳彦（2003-），女，高一学生；应发宝（1973-），男，江西鄱阳人，本科，中学高级教师，研究方向；中学物理学科教学.

19世纪英国著名的教育家斯宾塞说：“教育是为了完美的生活”. 陶行知说：“生活即教育”.教育回归生活己经是当前教育发展的趋势.《普通高中物理课程标准（2017）》指出：“要利用日常用品改进实验或开发新实验.实验室课程资源不仅限于实验室的现有仪器和设备，我们身边的日常用品、废旧材料也是重要的实验室资源.可利用日常用品和材料来替代实验材料，使实验现象更明显、直观，或者利用这些材料创新物理实验，开发出低成本、高质量的物理实验，使学生有更多的动手做实验的机会，更多地亲历实验演示的机会，更好地培养和发展实验技能、创新实践能力.”这说明物理实验教学的实验资源己不再局限于实验室，而是走向日常生活和大自然，实验仪器已不再追求复杂化、精密化，而是崇尚简约化、自创性.

在实验学习中，如果能摒弃实验室内的“标准元件”，巧妙地运用学生身边的一些家庭（生活）物品、学习用品……