董真山 管松山

摘 要：通过以二氧化氯为知识情境，通过认知冲突，引入对二氧化氯的结构、制备、性质、应用的分析，并以此展开卤族元素的整合，建模含氯物质的分析思路，融入歧化、归中两类反应的在卤族中的应用。

关键词：二氧化氯；情境；氧化

【教学重难点】

1.能分析判断卤素中重要的两类反应（歧化、归中）。

2.认识重要的含氯物质的性质与应用。

【教学方法】

一境复习法、问题导入法、对比法

【课堂学习】

问题引入：实验室获得氯气采用如下原理：MnO2+4HCl（浓）■MnCl2+Cl2↑+2H2O。依据氧化还原反应理论，NaClO3的氧化性强于氯气，能与浓盐酸反应得到氯气，且反应不需加热，更易操作，为什么实验室没有采用氯酸钾与浓盐酸反应制氯气呢？

投影资料卡1：二氧化氯的制法（Kestiog法）

二氧化氯是一种黄绿色到橙色的气体，欧洲一些国家主要采用氯酸钠（NaClO3）氧化浓盐酸的制备方法，化学反应方程式为：2NaClO3+4HCl（浓）■2NaCl+Cl2↑+2ClO2↑+2H2O。

设计意图：通过认知冲突，佐以情境介入，将学生引入二氧化氯的学习。

活动1 二氧化氯的结构

投影资料卡2：已知二氧化氯的电子式为：■依据物质结构理论分析以下问题：

1.分子中共价键的类型除特殊的Π键外，还存在哪些类型的共价键？

2.判断氯原子的杂化类型？

3.依據价层电子对互斥理论，判断其空间构型？

4.已知二氧化氯在水中的溶解度是氯气的5～8倍，分析差异产生的原因？

设计意图：由二氧化氯的结构出发，设计情境复习结构的相关内容，且为下面性质的复习做了知识准备。

活动2 二氧化氯的获得

1.采用氯酸钠与浓盐酸反应获得氯气，如何设计二氧化氯的发生装置？……