孟继兵

摘要：“翻转课堂”作为一种由国外引进的高效创新的新型教学模式，目前已经在我国众多高校的教学中加以研究和实践。本文将以雕塑专业课程教学为研究对象，立足于其教学模式的特点和不足之处，结合翻转课堂的教学优势和显著作用，进一步分析和阐述雕塑教学中应用翻转课堂的意义和局限性，并且针对翻转课堂在高校雕塑专业教学运用中的局限性提出合理建议。

关键词：翻转课堂 高校雕塑专业 教学应用 研究

中图分类号：J30-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2018）14-0150-02

教育改革和课程模式的创新是我国高校艺术类专业一直在大力推行的重中之重，在高校的雕塑课堂之中，传统教学模式较为单一且教学内容相对枯燥，这样的教学模式导致了雕塑人才的缺乏，也导致课程失衡和高校雕塑教学中的训练混乱。“翻转课堂”目前在高校教学中应用较为广泛，本文结合雕塑专业学科教育的特点，探索高校雕塑教育特色改革的途径。

一、我国高校雕塑专业教学存在的问题

（一）雕塑专业课时相对较少，学习内容较浅

长期以来，我国大多数艺术学校在雕塑专业课程的设置上较多地停留在理论知识普及的层面。对于大多数非雕塑专业的学生来说，这只是一门很小的选修课，还未在学生之间引起广泛的重视。根据研究表明，我国许多艺术院校仅为相关专业的学生安排了32节雕塑课程，雕塑课程设置的数量远远少于其他课程，这难以保证高校学生对于雕塑知識的学习，更无法确保雕塑专业知识的进一步深化。……