李玺雨

阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。那么在这个平等的对话过程中，用什么样的方式或者什么话题展开对话，从什么地方开始对话，这就是教学的切入点。有时往往是一个提问，就可以贯穿整个课堂，让学生围绕这个提问碰撞出智慧的火花，让学生在思维的碰撞中激发主动学习的兴趣，真正凸显出文本的内涵，从而进一步提升学生的语文素养，这就找准了切入点。相反，如果只是冗长乏味的讲解，课堂永远实现不了高效。

如何找准这个切入点呢？可以尝试从文本课后习题、关键处、疑难处、插图入手，激发学生的阅读兴趣，最终让课堂闪烁智慧的光芒。

一、最佳路径———从文本课后习题切入

教材中大多数课后习题往往或隐或现地牵扯到文章主旨，它们是理解课文的捷径，弄清这些习题，学生就能豁然开朗。

例如，苏教版小语教材四下《最佳路径》课后的习题就是：格罗培斯的迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计？它与法国南部农民卖葡萄有什么联系？其实我们不难发现，这篇课文就是围绕这两个问题展开的。特级教师潘文彬老师在执教这篇课文时，就让学生抓住课后这两个问题为切入点，让学生在解决这个问题的过程中，进一步明白格罗培斯精益求精、一丝不苟、力求完美的精神。

其实，抓课后习题为切入点，看起来似乎没有什么新意，但是却非常实用。这样既能让学生在预习前就明白这篇课文的重点，又能让学生在课堂上集中注意力去解决这个困惑。……