刘嘉

小学合作学习模式在教学中应用，对于教学开展与发展有着十分积极的作用，学生基于小组的模式下，能够相互促进，相互提升，对于学生整体层面的知识水平提升发展有着重要的作用。基于教学实践，探究小组合作学习的有效性，不断地提升有效性，使得小组学习的优势不断得以发挥，不断地促进学生进行高质量、高效率的学习，不论是对于学生发展，还是对于教学发展，均有着很强的现实意义与必要性，体现了文本研究的意义与价值。

一、重视学习小组划分

在小学语文教学中，开展小组合作学习，最为基本的单位就是学习小组，不断地探究和提升小组学习的有效性，就应当重视学习小组的划分，从这个层面入手，可以实现对于教学有效性的提升。

首先，学习小组的划分应注重互补性，即学生在知识水平的层面能够形成良好的互补。例如，有的学生喜欢诗词，有着比较丰富的诗词层面的知识；有的学生喜欢阅读，知识面较宽；有的学生能说会道，有着较高的写作水平。知识能力层面的互补，使得学生能够相互学习，小组合作学习模式促进性的优势最大限度地得以发挥，这对于学生发展有着十分重要的意义。

其次，学习小组的划分，还应当考虑学生的特点、兴趣爱好等，最好将兴趣爱好相同或者相近的学生划分在一组，使得学生能够很好地交流，使得整个学习小组有着良好的学习氛围，对于促进学生的学习有着十分积极的意义。……