著名诗人金波先生每次谈到自己的创作，总是念念不忘母亲在他小时候唱的儿歌：“秋风起/天气变/一个针/一条线/急得俺娘一头汗/娘啊娘，这么忙/我给我儿做衣裳/娘受累/不打紧/等儿长大多孝顺。”他说，这是他精神成长的起点。

儿歌是孩子最早接受的文学样式，在孩子还不懂得文学是什么的时候，儿歌正是以它明快的节奏、和谐的旋律吸引着儿童。心理学家研究发现，儿童喜欢听儿歌，因为它的节奏和母亲心跳的频率相仿，能够带给孩子安全感，这也就是为什么婴儿很容易在母亲的摇篮曲中很快入眠的原因。同时，儿歌语言简洁、朴素，韵律感强，对儿童语言的启蒙很有帮助。

儿歌虽然看似简单，但并不好写。可是一旦儿歌写好，对儿童诗歌的创作将会打下坚实的基础。

一、儿歌可以锤炼儿童诗的语言

儿歌和诗歌不同，字数和格式都有严格要求，而且必须要押韵。作者在写儿歌时，要用极其有限的文字表情达意，因此不得不在每个字上仔细斟酌，既要儿童听得懂，还要让他们感兴趣。比如著名儿童诗人金近先生的儿歌《长板凳》：“长板凳/做轮船/大家坐/坐得满/嘟嘟嘟/开到大海边。”整首儿歌只有20个字，却表现了一群小朋友挤在一条长板凳上“开轮船”的有趣情景。仔细推敲，我们很难为这首儿歌加一个字，也很难为它减一个字，作家对语言的锤炼可见一斑。

另外，儿歌要求语言浅白、口语化，以利于儿童传唱。因此，儿歌作家在创作中尽量用最简明的文字组织语言，这也给他们提出了更高的要求。……