吴琪

写作教学是小学语文教学中的一个重要环节。《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。”但在实际教学中，普遍存在老师教得辛苦，学生学得无趣的现状，如何帮助学生突破“语言关”和“内容关”一直是语文老师关心和不懈探究的课题。现代信息技术的应用，为习作教学带来新的契机。将现代信息技术适切地应用于习作教学，把图像、声音、文字等有机融合，可以有效地激发学生的学习热情，强化情感体验，对提高习作教学质量、培养学生写作能力起到不可替代的作用。

一、创设情境，激发学生的写作兴趣

心理学家皮亚杰说过：“一切有成效的活动须以某种兴趣作为先决条件。”现代信息技术形式多样，打破了单一的教学模式，让课堂变得精彩纷呈，从而提高了学生的写作兴趣。

例如在指导以“春天”为主题的习作时，我通过制作的课件向学生展现了春天的天空、田野、公园、树林、草地，让学生听到大自然各种小动物的叫声、小溪的流淌声，看到百花齐放的图片和人们放风筝、踏青的身影，欣赏到大自然美丽的春景。同学们变得兴趣盎然，话匣子一下子就打开了，争着说自己看到了什么，听到了什么，甚至是想到了什么，这时教师再温馨提示要按照一定的顺序来介绍，还可以适当写写自己置身于美丽春景时内心的感受，于是一篇篇语句优美的片段也就呼之欲出了。……