曹英

一、复习巩固，引入新授

1. 开火车认读上节课学习的生字新词。

哥儿俩 捡到 奶酪

帮助 不匀 剩下 整块

嚷 笑了笑 瞧了瞧

2. 通过上节课的学习，我们知道了狐狸分奶酪的故事梗概，谁能利用上面两行词语简单讲讲这篇课文的内容？课文讲了小熊 ，不知道怎么分。狐狸 ，却总是 ，最后 。狐狸留给我们什么印象？（板书：狡猾）

【设计意图】借助词语回顾课文内容，为接下来的品读课文、深入理解课文做好铺垫。

二、着眼对话，感悟狐狸的“狡猾”

1. 在景色优美的大森林里，小熊哥儿俩正在散步，这时——（出示句子，指生读）

2. 小熊哥儿俩是怎样得到奶酪的呢？（捡到。出示字卡领读）他们的心情怎么样？

3. 意外得到一块奶酪，小熊哥儿俩可以好好美餐一顿了，哥儿俩心里——（高兴）谁能带着这份高兴的心情读一读？

4. 小熊哥儿俩就一直高兴下去了吗？他们怎么了？（拌起嘴来了。出示词卡：拌嘴）什么是拌起嘴来？（吵架）为什么拌起嘴来？（他们不知道怎么分奶酪）

5. 小熊哥儿俩可能怎么拌嘴？（体会小熊哥儿俩斤斤计较，谁也不想少吃一点儿的心情）

【设计意图】充分利用孩子的生活经验，发挥自己的想象，来补充小熊哥儿俩拌嘴的语言内容，为懂得斤斤计较会吃亏的道理埋下伏笔。

6. 正在小熊哥儿俩吵得不可开交的时候，狐狸登场了。（出示文段，指生读）把“跑”换成“走”行不行？为什么？（体会狐狸想吃到奶酪的急切心理）

7. 抱着这样的想法，狐狸开始帮小熊哥儿俩分奶酪了。请同学们仔细朗读课文第2—9自然段，然后简单说说狐狸是怎样分奶酪的？……