莫蓉蓉 张宁

写字是小学生应该具备的一项重要的语文基本功。低年级是打好写字基础的重要阶段，但是，由于年龄特点，学生在课堂上注意力不能完全集中，加上写字教学比较枯燥、乏味，低年级学生很难认真听教师指导写字。笔者认为应从以下三个方面加以探讨。

一、培养兴趣，让学生乐写

兴趣是最好的老师。低年级学生刚接触写字，激发他们的写字兴趣，往往会起到事半功倍的效果。

1. 引入故事。针对低年级学生的年龄特点，在课堂上引入古代书法家写字的故事，如王羲之苦练书法成为大书法家，创作出“天下第一行书”——《兰亭集序》；怀素拿木板当纸用，竟把木板写穿，被后人尊称为“草圣”；精通八种书法的欧阳询曾三天三夜反复揣摩，一笔一画地临摹荒郊野外一块石碑上的书法作品。通过故事，学生从中得到启示，从而爱上写字。

2. 巧用儿童化语言。字的基本笔画都有专业术语，教师在指导学生写字时，都会讲到这些专业术语，如垂露豎和悬针竖，撇要有撇锋，捺要有捺脚等，低年级学生可能不会明白，教师讲解时可以运用一些儿童化的语言，如垂露竖下像小露珠，悬针竖下像针尖，写撇时要撇出尖尖头，捺像滑滑梯一样要有捺脚，这样生动形象的讲解，学生很感兴趣，记忆也深刻。

教师还可以运用打比方的方法，把那些难写、难懂的字说得生动形象，让学生理解。如写到有撇捺的字，学生写的时候经常写得不舒展，教师可以很形象地把撇捺比喻成小鸟的翅膀，写好撇捺就要让小鸟的翅膀飞起来，不能掉下去，一边说一边做小鸟展翅飞翔的动作，学生听了教师的讲解，看着动作，轻而易举地掌握了撇、捺这两个基本笔画的写法。……