小学语文课程是为儿童终身发展奠基的母语教育课程。哲学家叶秀山说，“‘母语是父母给的，是‘家给的。因而，母语是最原始、最牢固的”。母语是小学语文的根，蕴含着中华文化的精神、文化的力量，蕴含着中华文化的基因。小学语文教学就是要捕捉文本中的文化基因，展现母语的“淳美”。“淳美语文”的教学过程，是儿童精神对话、精神享受的过程，也是儿童精神生命成长的过程。

一、“淳美语文”的教学主张

1.淳美语文，领略汉语言文化。汉字，从形式上看，是从象形文字发展而来的。字形表现为八方点画、四隅相招的空间单位，有着整齐、均衡、对称、比例、和谐等美的规律。从语音上看，有着抑扬顿挫之美；从篇章结构上看，有着跌宕起伏的意味美。汉语不同于英语、俄语，它的表达是自由的，句读简短、形式多样、组合自由、充满弹性，汉语以神摄形、气韵生动，有着“清水出芙蓉，天然去雕饰”的清新之美。这种美，简言之就是“淳美”。淳美的语文凝练、含蓄、富有表现力、以有限驭无限……完全可以说，汉语中的每一个字、每一个词无不深深镌刻着祖先的思想、烙印着祖先的情感。有一位留学的海归说，“在国外，只要看到‘沧海‘桑田这些词就会落泪”。的确，汉语饱含着情意，凝聚着祖先的智慧。因此，在淳美语文教学中，教师要引领学生直面文字、直面文本，将自己沉入文本之中，与作者展开超越时空的对话。在这种超越时空的对话中获得视界的澄明、内心的敞亮。

2.淳美语文，彰显主体性精神。