生本教育的积极倡导者郭思乐教授说：“生本教育彻底地贯彻着一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生的原则。”生本教育的深层意义即是人、自然与教育的和谐。那么何谓生本课堂？字面理解就是以学生为本的课堂。我觉得它应该是能够帮助学生保持其蓬勃完好的生命状态的课堂。它保持着对生命天性的敬畏，牧养生命，始终积极主动地为唤醒学生生命中的潜能、创设极为宽松的外部环境而努力。因此在生本课堂中我们要真诚认同儿童是多样化的，教师要从控制生命回归到依托生命和激扬生命。

生本是一种理念，但是当它直面学生时必须依托一种可操作的策略来落实，理念才有了现实的价值。在不断的研究实践中，我们认为张扬生命的生本课堂策略应该是粗线条的勾勒。这里的“粗线条”是相对于“精致”而言的。粗线条的生本课堂没有了精雕细琢，没有了步步为营；粗线条的生本课堂不会精确到每一分钟、每一句话；粗线条的生本课堂只有架构、话题。粗线条的课堂也许不那么行云流水了，但也正因為如此，它带来了思考的空间、想象的空间、语言表达的空间。有了空间，课堂才能闪耀着生命的灵动之光，生命才有了飞翔的翅膀。于是我们有了这样几种生本课堂模式的试验。

一、“12580”课堂的建构与实践

“12580”取其谐音“一喊我帮你”的意思。“12580”课堂是互帮互助的课堂，是多方碰撞，多方协同的课堂。互助的发生是多元的，多方位的。……