近年来，随着小学生课外阅读的持续推进、广泛开展，许多优秀的儿童文学作品进入了小学语文教学研究视域，其中，图文配合、生动活泼的图画书颇为引人瞩目，在各级各类教学研讨活动中，涌现出了不少图画书阅读研究课例。那么，怎样才是比较好的图画书课堂？图画书的教学应该遵循哪些基本的规律？它和其他类型的儿童文学课的区别何在？这应该是很多语文老师拿到一本图画书后面临的共同问题。

一、“好”的图画书特质

1. 好的图画书首先要有一个好故事。毋庸置疑，任何一本好的图画书，都应该拥有一个引人入胜的好故事。以大家最为耳熟能详的图画书名作来说，无论是《小蓝与小黄》 《爷爷一定有办法》，还是《疯狂星期二》 《母鸡萝丝去散步》，书中的故事大多有新颖的创意，巧妙的构思，让人享受到意外的惊喜，读后留有无穷的回味，都是好故事。一个好故事永远都具备真正的主题，而它的主题总是和现实世界有所关联，故事里的角色往往能让孩子从中找到自己的影子。读着《小步走路》，几乎所有的小孩子都能从小鸭子身上读到自己，而有心的成年人也能从大哥鸭子身上读到如何做一个童年的引导者。好故事是立体的、整体的，它不会只给人输出一种单向的价值观，它会引导你学习变换思考的角度，发现故事里的深意。如果你读过《我很小》这本有趣的图画书，你就会在书里看见“小”，玩味出蕴含在“小”里面的“大”，从故事中去思考“小”变成“大”的种种哲理。……