鲁宁丽

摘 要： 随着社会的不断发展，国家对创业的支持力度明显上升，只有加强人才的创新创业能力，才能为我国现代化建设不断注入新活力。英语是一个综合型优秀人才必须掌握的语言，尤其是在全球化趋势下，加强英语学习对创业尤为重要。但是，一些学校在公共英语教学中并没有融入创新创业教育理念，限制了学生个人能力的提升和社会创业活力的增强。本文通过分析公共英语教学与创新创业教育理念融合的意义，探索公共英语教学中融入创新创业教育理念的策略。

关键词： 公共英语教学 创新创业 教育理念

随着教育体制的改革，对人才的创业实践能力越来越重视，只有加强教学模式和考核方式的改革与创新，才能实现创新创业教育体系的不断完善，为新时期社会的发展提供大量优秀人才。很多高校响应国家号召，积极开展创新创业教育课程，为将来学生就业打下坚实的基础。公共英语是高校课程中非常关键的一项内容，随着国际经济交流活动的日益频繁，国家对人才英语能力的要求越来越高。在公共英语教学中融入创新创业教育理念，能够实现资源的优化配置，提升教育资源利用率，在提升学生英语应用能力的同时，增强其创新创业能力。但是，公共英语教学与创新创业教育理念融合的路径仍需不断探索。

一、公共英语教学与创新创业教育理念融合的现状及意义

在我国教育体制改革过程中，创新创业教育依旧处于发展阶段，一些高校甚至没有关于创新创业教育的研究。此外，一些学校虽然开设了创新创业教育相关课程，但是孤立性太强，未能与其他学科有效融合，不符合当前社会对综合型人才的培养需求。很多教师在公共英语教学方面有突出贡献，但是对于创新创业教育理念一窍不通，限制了公共英语教学与创新创业教育理念的融合[1]。

首先，公共英语教学与创新创业教育理念融合，是提升学生学习积极性和主动性的重要途径。在传统公共英语教学课堂中，因为英语内容枯燥乏味，不能引起学生的学习兴趣，导致学生的学习效率下降。所以，将创新创业教育理念融合到教学过程中，能够在丰富学生创业知识的同时，丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣。

其次，公共英语教学与创新创业教育理念融合，是创新教学模式的重要手段。在公共英语教学过程中，教师会给同学播放欧美经典电影，练习学生的口语和听力，但是效果不是很显著。将创新创业教育理念融入教学中，能够实现教学模式的创新，通过了解国外先进创业案例，掌握初步的创业知识和先进的创业理念，提升学生的创新创业能力，为社会培养综合型人才奠定基础。

最后，公共英语教学与创新创业教育理念融合，有助于教学方法的拓展。在过往公共英语教学过程中，往往采用教师领读、听录音等形式开展教学。通过创新创业教育理念的融合，增加慕课、微课等教学形式，在掌握创业知识和技能的同时，提升学生的英语水平，可谓一举两得。

二、公共英語教学中融入创新创业教育理念的策略

（一）鼓励学生参与实践活动

为了促进公共英语教学与创新创业教育理念的有效融合，教师要鼓励学生参与实践活动，在实践中丰富理论知识的同时，掌握更多的实践技能，实现综合型人才的培养目标。比如在英语沙龙时间，教师可以对西方著名高校的创新创业课程视频进行播放，在提升英语听力能力的同时，学习先进的创新创业理念。教师还应该引导学生参与国家创业设计大赛，并在过程中加强指导，丰富学生的实践经验。也可以在电子商务模式下，利用网络平台进行微创业，加强与国外的交流合作，实现创新创业教育与公共英语教学的有效结合。

（二）充分挖掘教材内容

在公共英语教学过程中，培养学生的英语交际能力是主要教学目标，能够为学生的创业活动打下坚实的基础。在以往公共英语教学过程中，往往存在重理论、轻实践的弊端，限制了学生综合英语能力的提升，不利于在创业活动中发挥自身技能。因此，教师应该注重教材内容的挖掘，找到公共英语教学与创新创业教育理念的契合点，实现教学内容的拓展和延伸，提升学生的创新创业能力。比如在讲授有关国外某知名企业的文章时，教师可以让学生对该公司的创业背景、企业文化、发展规划等英文资料进行搜集。教师也可以在网络中搜集创始人的演讲视频进行播放，让学生了解创业文化的同时，提升英语水平。

（三）创新教学课堂

在过往公共英语教学过程中，教师是课堂的中心，缺乏与学生之间的交流和沟通，限制学生积极性和主动性的提升，不利于发挥学生的创造力，降低课堂教学效果。所以，教师应该实现教学课堂的创新，通过丰富有趣的课堂形式将创新创业教育理念融入进来，培养学生的创业能力。教师应该鼓励学生用英语进行辩论或者演讲，可以用英语演唱歌曲或者诗朗诵，增加课堂形式的丰富性。教师应该引导学生进行独立思考，避免受到网络信息的过度干扰，失去自身判断力。在完成课堂教学任务后，教师应该设置任务让学生进行知识的拓展，比如在网上观看创新创业的英语演讲视频、到合资企业实地考察等[2]。不断提升学生的信息搜集能力，这是创新创业中非常重要的能力，尤其是在信息化时代，创新创业离不开信息的获取、整理和分析。在创业过程中，首先应该对社会市场进行调查。教师可以引导学生开展贴近社会的实践活动，对不同行业的发展状况用英语撰写相关调查报告。

（四）优化教学内容

在公共英语教学与创新创业教育理念融合的过程中，应该实现教学内容的优化，以学生实践能力为核心，构建科学合理的教学内容。应该转变过往教学内容单一化的弊端，将综合型知识引入课堂教学中，合理设置理论知识与实践技能的比重。需要在培养学生创新创业理念时，融合英语中的听说读写能力，实现两者的有机结合，避免相互孤立。为了提升教学内容的趣味性，教师可以在教学中结合英语教学内容与相应创业理念，进行趣味小游戏的设置，提升学生实际问题的解决能力。比如教师可以让学生扮演甲方和乙方，针对某一项目进行相关问题的讨论，在此过程中发挥学生的创造力，挖掘学生的创业潜能，同时锻炼学生的英语交际能力，实现综合素质的不断提升。

（五）转变教学模式

在当前课程改革的过程中，教学模式的转变能够为教学活动注入新的发展活力，调动学生学习的积极性与创造性，为公共英语教学与创新创业教育理念的融合奠定基础。在英语教学中增强学生的创新能力、自主学习能力和团队合作能力，是当前创新创业教育理念中非常看中的个人能力[3]。首先，教师可以结合创新创业相关内容开展模拟教学。在模拟情境设置的过程中，教师应该以学生的专业特点和就业方向为依据，比如学生的专业是电子商务，可以设置网上购物时消费者与卖家的角色，让学生用英语交流和沟通，实现购物问题的解决；如果学生的专业是经济管理，那么可以创设办公情境，让学生扮演秘书和老板的角色开展英语对话。模拟情境教学的方式能够为学生的英语学习和创业技能的提升，营造良好的环境氛围，在模拟情景中激发学生的学习兴趣。教师在此过程中应该加强引导，指出学生学习中存在的问题。其次，教师可以开展讨论教学。这就需要教师找到商业活动中的典型案例，让学生针对某一问题进行讨论和分析，教师可以在此过程中渗透先进的创新创业理念，对学生的讨论活动进行正确引导。

（六）提升教师综合水平

辅导员和专业课教师是当前创新创业的主要培训对象，但是却忽略针对公共英语教师的创新创业培训，使得公共英语教学与创新创业教育理念的融合度不够高。因此，应该加强公共英语教师的创新创业素养培训，提升教师的综合水平。学校应该与当地企业进行交流和合作，让教师到企业中进行考察，学习先进的管理理念与创业理念，明确当前不同行业的人才需求特点，有助于教师在公共英语教学中实现创新创业理念的渗透，并与学生分享本专业的前沿动态，有助于学生实现创新创业理念的完善。此外，还可以开办创新创业讲座或者聘请专家对公共英语教师进行指导，強化教师的创新创业意识，便于教师在教学过程中融合创新创业教育理念。

（七）建立健全评价体系

为了对教学效果进行有效评价，提升公共英语教学与创新创业教育理念的融合度，需要建立健全评价体系，有助于学生综合素养的提升。在过往的评价方式中，笔试成绩是衡量学生学习水平的唯一标准，限制学生创造性的发挥。创造力与实践能力却是创新创业中不可或缺的重要品质，因此应该对评价体系进行完善，避免单一化的评价标准限制学生的个人发展[4]。教师可以让学生采取自评和互评相结合的方式，在自评中实现自我反思，不断调整自身学习计划和方法；教师应该加强评价标准的多元化，避免绝对化和片面化的现象，可以将学生的平时表现、进步情况等作为评价的依据；教师还应该加强学生创新创业实践能力的考核，比如社会实践报告的撰写质量、市场调查报告的完成度等。

三、结语

在当前社会发展过程中，人才的创新创业能力是推动现代化建设的关键因素，国家相关部门对高校创新创业教育高度重视。在公共英语教学中融入创新创业教育理念，能够实现教学方法和教学模式的创新。教师应该在挖掘教材内容的基础上，充分发挥学生的自主能动性，提升教学质量，增强学生的创新创业能力。

参考文献：

[1]张丽莉.创新创业教育在高职院校公共英语教学中的应用成效分析[J].读与写（教育教学刊），2018，15（07）：17.

[2]刘亭亭.具有创新创业特色的高职公共英语课程改革策略及实施途径[J].创新创业理论研究与实践，2018，1（04）：44-46.

[3]谭静，叶华.浅谈如何把创新创业教育融入英语教学[J].广东交通职业技术学院学报，2017，16（04）：56-59.

[4]何飞.将创新创业教育融入大学英语教学中的探析[J].教书育人（高教论坛），2015（36）：90-92.