张晓

摘 要：互动是课堂上师生传递知识、整合知识、探究知识的过程，互动能够激发学生的潜在能力，使得学生被制约的思维空间得到拓展，小学音乐课堂上的互动，极大的激发了学生的主观能动性，学生在趣味的音乐环节，积极的参与课堂的互动探究，以自主学习的求知意识，走进音乐的情境世界，对音乐产生独立的理解，教师应改变墨守成规的教学模式，通过多元化的授课方案，短时间的吸引学生参与到音乐的互动中来，并持续调动学生的积极性，在互动意识的培养中，学生感受到音乐的魅力，无需教师布置任务，学生的音乐学习激情逐渐高涨，为音乐课堂迎来了变革的契机。

关键词：小学音乐教学 学生 互动意识 培养

小学音乐是学生艺术思维启蒙的关键时期，此时学生的艺术灵感还处于封存状态，教师应拓展音乐的教学空间，让学生徜徉在音乐更加广阔的天地中，避免音乐求知的局限性，学生虽然对抽象的音乐内容理解的不够深刻，但教师可通俗易懂的结合学生的生活感悟等，让音乐变得曼妙多姿，学生认知也更为深刻，教师可依从学生的视角，让音乐灵动的展示出来，其中的音符、韵律一概以学生喜爱的动画场景体现，还可以填充故事情境，使得音乐课堂妙趣横生，学生乐于参与音乐的互动，便于教师结合学生的反馈制定教学策略，优化音乐的教学效果。

一、兴趣的激发是实现互动的前提

学生若是对知识内容感兴趣，无需教师做过多的指引，也能够主动的参与到互动中来，若是始终提不起兴趣，被动的像是提线的木偶一样，按部就班的完成教师指示的任务，教师再多的激励，在学生听来都是一种强迫，音乐本身的艺术性较强，课堂应具有开放性，促使学生以积极的态度面对音乐知识，教师可顺应学生的想法，在音乐课堂上导入学生喜闻乐见的趣味元素，使得学生调动自身的参与积极性，主动的参与到音乐的探究中来，首先，实现教学方式上的创新。在教学中，教师首先要做的就是打破传统枯燥的教学方式，为小学音乐教学注入一股新的活力。例如教师在教学中可以运用先表演，再授课的教学方式，让学生先演唱自己拿手和喜欢的歌曲，以此来调动学生的学习兴趣，为课堂营造一种愉悦的氛围。之后，教师就可以使用歌词接龙的游戏，让学生在做游戏的过程中不断地向本节课的教学主题靠近。其次，努力保护学生学习音乐的兴趣，增加音乐学习形式的多样化。教师在进行音乐的教学过程中，要积极的利用鼓励机制的作用，通过鼓励学生来激发学生的学习兴趣，并根据实际情况，掌握学生的兴趣爱好及学习的特点，去寻找更多适合学生发展的音乐，让学生在小学中不断地学习新的音乐风格、新的乐器演奏形式等，实现音乐学习内容与形式上的多样化。

二、课堂气氛是互动的基础

课堂是学生学习音乐的主要场所，让学生在课堂上以放松享受的状态学习，不仅可以让学生不断增加对音乐课堂的喜爱，更可以高效率地完成课堂任务。最重要的是，课堂气氛是否融洽直接影响教师与学生互动效果的强弱。课堂互动需要教师改变授课方式和授课观念，在学习新的音乐之前，设计一个“讲故事”的环节。如学习《可爱的羊群》的时候，教师可以借助多媒体播放图片，形象地向学生展现草原和羊群，让他们讲述自己眼中的景色，在直观的视觉了解下，通过草原羊群的故事，使学生产生学习欲望。教师可以在授课内容中加入“猜歌名”和“猜歌词”的游戏，为了公正性和人人都是课堂主角的新式教学理论的体现，可以有教师表演，学生猜和学生表演、教师猜两种。通过游戏表演充分发挥师生之间的互动和默契，实现高效课堂的目标，让学生“学中有玩，玩中有学”。

三、灵活情境的创设是实现互动的保障

教学导入是进行音乐教学的一个重要环节，它能够有效地吸引学生的学习注意力。在教学导入中创设问题情境，有助于激發学生的探究欲望，能使学生在兴趣中去寻找问题的答案。当学生在音乐教学中感受到快乐以后，自然而言的就会去主动的学习音乐、亲近音乐。例如在进行《小白船》的教学时，教师就可以借助多媒体教学辅助设备为学生播放相关的视频和图片，让学生对音乐的内容有一个初步的了解，紧接着，教师就可以向学生提问：“视频和图片中向我们展现出的是哪一个季节？小朋友们划着小船要去做什么？”这样的提问有助于学生之间进行互动交流、提高学生的互动意识、让学生在回答问题的过程中产生学习的兴趣，之后，教师再趁机导入新的知识，让学生欣赏《小白船》，并让学生随着歌曲的速度打节拍。这样的教学导入不仅能让课堂精彩不断，同时还能有效地实现师生之间的互动、生生之间的互动，提高音乐教学的质量。

四、促进个性发展是互动的目标要求

在教学课堂上，学生的互动意识与课堂的气氛有很大程度的联系，如果在一个沉闷、毫无生气的课堂中，学生连话都不愿意说，更不用说在课堂上进行互动了，所以营造一个愉悦宽松的课堂氛围也是十分重要的。比如，在学生说出自己的感受时，询问学生为什么会有这些感受，是自己的生活经历还是联想到了自己看过的某一本书或者是某部电影，把音乐和学生的生活联系起来，组织学生自由讨论，发表意见，让课堂变得热烈，鼓励学生敢于说出自己的见解，也能够学会去接纳别人的意见，站在他人的角度看问题，要让学生们明确音乐是具有主观性的，不同的人听了同一首曲子可能会产生不同的感受，不过音乐也是有自身的特点的，比如，大家看奥运会颁奖仪式时，看到中国国旗升起，听到中国国歌时，大家心里都会产生自豪感，这是由于大家爱国的心都是一样的，立场相同，感受自然也就一样，让音乐课堂变成学生们展现自我的天地，让学生的个性不被束缚，在快乐中成长。

结语

总而言之，在音乐教学中培养学生的互动意识是非常重要的，会大大提高音乐教育质量，激发学生的学习兴趣，打造轻松的音乐课堂，综合运用多种教学手段，让学生通过各种方式感受音乐的魅力并且树立学习音乐的自信心。

参考文献

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