刘琤

【摘要】本文从传播学“使用与满足”理论出发，认为高职院校大学生普遍自制力较差的现状下，网络过度满足了高职院校大学生社会及个人心理需求，同时日益便捷的移动智能设备以及蓬勃发展的互联网娱乐产业促使高职院校大学生过度使用网络。高职院校针对网瘾问题的思政教育工作必须从高校管理制度、教师以及校内部门联动三个方面入手，引导高职大学生确立健康向上的生活方式。

【关键词】使用与满足 高职院校 大学生 网瘾

【中图分类号】G715 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）44-0188-02

根据CNNIC发布的《第42次中国互联网络发展状况统计报告》显示，截止2018年6月30日，我国网民规模达8.02亿，互联网普及率为57.7%，在各年龄段中，20-29岁年龄段的网民占比最高，达27.9%，在职业结构上，学生群体的占比最高，占比达24.8%。但同时，大学生也越来越多地出现了沉迷于网络虚拟世界的问题：手机游戏成瘾、熬夜追剧、社交媒体依赖、网络消费无节制等等。高职院校大学生网络成瘾业已成为高校思政教育工作者高度关注且亟待解决的问题。

一、高职院校大学生“网瘾”的成因分析

“使用与满足”理论把受众看作是有特定“需求”的个人，把他们的媒介接触活动看作是基于特定的需求动机来“使用”媒介，从而使这些需求得到“满足”的过程。因此，高职院校大学生网络成瘾是其过度使用网络和过度满足自身需求所导致的结果。

（1）网络过度满足高职院校大学生社会及个人心理需求。

截止2018年，在校大学生普遍出生于1997-2000年间，真正的赛博空间“原住民”。网络媒体的匿名性、便利性、互动性、娱乐性等特点使其成为大学生最普遍使用的媒介工具。一项针对衢州某高校95后大学生网络使用状况及其影响的调查显示：上网主要做什么？集中在浏览新闻，关注时事、上网聊天、玩游戏、网上购物、更新博客或个人主页等和查找搜索学习相关资料等，分别占了46.23%、72.26%、40.54%、50.85%、21.41%和30.16%。这表明网络在95后高职院校大学生中，大部分功能都是娱乐、通讯和购物，用于学习的较少。互联网作为最广泛的媒介传播手段，创造了一个强大的“拟态环境”，它制约了人们的认知和行为。高职院校大学生群体普遍自我管理能力较弱，容易沉迷在互联网的强大使用功能中，过度满足自身需求。

（2）日益便捷的移动智能设备以及蓬勃发展的互联网娱乐产业促使高职院校大学生过度使用网络。截止2018年6月30日，我国手机网民规模达7.88亿，网民使用手机上网人群的占比达98.3%。高职院校大学生课余时间较为充沛，智能手机、平板电脑依托便携式特点，极大提高媒介接触可能性，占据大学生碎片化时间。目前以抖音、火山、快手、梨视频等为代表的短视频，以《绝地求生》、《恋与制作人》、《部落冲突》为代表的网络游戏（包括手游），以斗鱼、熊猫为主的直播平台以及遍地开花的网络综艺等互联网娱乐产业日益走向大众化、精细化运营。符合高职院校大学生媒介印象的互联网娱乐产业抓紧了受众的眼球，刺激受众过度使用网络。

二、基于“使用与满足”理论视角下高职院校思政教育工作建议与创新

首先，高职院校应完善管理制度，制定切实可行的管理计划并加强监督与管理，保证制度正常落实。高职院校在制定规定的过程中，要把严格禁止学生通宵上网列入其中，要求全体教师或者班干部加以管理，对于不服从管理的学生进行适当的惩罚，情节严重的可予以适当处分。另外，学校与家长签订协议，关注学生的身心健康，让学生自觉服从学习管理，通过家校合作，切实帮助学生逐渐戒除网瘾。

其次，高校教师应帮助学生培养兴趣爱好，督促学生提高自律意识，鼓励学生提高综合能力。教师在授课过程中应丰富教学案例，增加教学趣味性；针对高职院校大学生自律性较差特点，教师应督促学生完成学习任务，提高自我管理能力；在“全员思政”的大背景下，教师在实践课中应鼓励学生多动手，增加实践经验，锤炼学生有吃苦耐劳的品质。

再次，高職院校应多部门联动，加强健康上网的宣传教育。校宣传部门应制定学生健康上网宣教手册、学工部门组织策划宣教活动、班级组织健康上网主题班会。同时，高校应畅通心理咨询渠道，针对网瘾大学生，帮助学生解决一些心理问题，减少学生学习生活等各方面的心理压力，引导其通过健康的渠道宣泄情绪。

现阶段，高职院校大学生网络接触时间长、频次高，过度消费网络娱乐内容，同时由于自身自制力较差，易受周围环境影响，导致爆发网瘾危机，危害身心健康。高职院校应各部门联动，加强家校合作，利用好教师、朋辈资源，共同探讨学生的管理方案，为高职院校大学生的健康成长提供更多帮助。

参考文献：

[1]丁海燕.网络成瘾研究综述，大学时代杂志.2017（03）.

[2]周之泉.大学生沉迷网络的成因及对策学院学报.2016（04）.

[3]吴杰，王岩等.网络成瘾大学生的成因分析及矫治方法探讨.中国高校管理，2015（12）.

[4]《第42次中国互联网络发展状况统计报告》，中国互联网络信息中心，2018年7月.

[5]郭庆光.《传播学教程》，中国人民大学出版社2004年版，第180页.