邵安

【摘要】在当前这个素质化教学的大环境下，如何对高中生的数学核心能力进行培养，是教师需要肩负的一项重要职责。为了进一步强化相关人员的认识，本文通过对高中数学核心能力的培养方法展开探究，希望能够起到积极的参考作用。

【关键词】高中数学 核心能力 培养方法 途径分析

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）44-0129-01

高中阶段的数学教育工作，不仅仅与学生个人数学学习意识的形成有着紧密联系，同时对于学生未来的发展也至关重要。为了尽可能强化学生的数学学习水平，教师在教学过程中，应该就高中生的数学核心能力培养工作，展开深入的研究，提出一些行之有效的培养方法，从根本上巩固学生的数学学习意识，为新型素质教学理念的推行，奠定一个扎实稳固的基础。当然，对于数学核心能力的培养方法，教师也应该根据学生实际学习情况，作出切实的引导。

一、注重教学方法，培养学生核心能力

在高中阶段的数学教学过程中，要想对学生的核心学习能力进行培养，教师首先需要明白一点，那就是在教学方法的选择与应用上，教师要结合学生的实际学习情况，作出切实有效的引导，对于培养方法，要理想化、客观化的分析，不能过度掺杂个人主观教学意识，这样很可能会导致学生在学习过程中，产生负面、消极的情绪，重视培养方法的应用，是提升学生数学核心能力的关键点之一。

在教学方法的选择上，教师首先應该参考学生的实际学习情况，不能过于主观化。在课堂上，教师可以先对学生的实际数学学习能力进行考察，根据分析结构，将学生分为甲、乙、丙三个不同能力的层级，结合实际教学任务，为三个层级的学生，布置适合他们的学习内容，这样能够进一步体现教学的针对性；其次，在教学过程中，对于当前主流的信息技术，教师也应该进行合理的应用，比如大家熟知的微课教学手段，在预习过程中，教师不妨先就实际的教学要点，制作出微课视频，还可以根据学生的不同学习能力，制作三种内容要求存在合理差异性的视频文件，帮助学生了解适合自己能力发展的学习要点，这样更能为其树立学习信心。

二、激发学生兴趣，提升学生核心能力

由于数学这门科目的学习性质偏理科化，所以学生在学习的过程中，可能会不时感到枯燥、乏味，进而影响到其学习的积极性。所以，为了改善这种情况，教师在教学过程中，不妨就核心能力的培养要点，就学习内容，进行相应的创新，引入一些趣味性的知识点，尽可能强化数学这门科目的学习趣味性，帮助学生由原来的被动接受，变成主动的探究，这样对于整个教学质量的提升也大有帮助。

在激发学生数学学习兴趣的时候，为了进一步强化学生的核心能力，教师不妨打破常规的教学节奏，引入一些别具一格的教学内容。例如教师在引导学生对空间几何三视图的内容进行学习时，为了强化大家的学习体验，在课堂教学的过程中，可以鼓励学生以小组的方式进行结合，并让其利用一些美术工具，在课堂上试着制作一些立体几何模型，并在小组活动中，对这些几何模型进行堆叠操作，构建出形式上比较多元化的空间几何体来，然后，教师可以引导学生对这些“作品”的“三视图”的内容展开分析，使整个教学过程更加的直观化。在激发学生学习兴趣的过程中，教师也不能为了突显趣味性，而忽略一些相关的教学要点，合理布置教学程序，是提升教学质量的关键。

三、做好教学总结，巩固学生核心能力

在高中阶段的数学学习过程中，总结内容是最容易被大家所忽略的一个关键性环节，所以，教师在对学生核心能力进行培养的时候，要对这方面的教学内容格外重视。当前的高中数学教学过程中，对于总结内容，一部分教师的认识过于偏激，还有一部分教师的方法采取不当，这种情况，都应该结合实际的教学手段，作出切实有效的改进，深化学生的总结意识，为其数学习惯的养成起到推动作用。

在对各项教学知识内容进行总结的时候，为了进一步提升学生的核心能力，教师不妨在教学总结的过程中，将相关要点、难点设定为切入点，引导学生根据之前的学习过程，学习中的重点、难点进行回顾，并利用“树状图”、“列表格”的方式来进行总结，深化学生的自主归纳能力，创新数学教学的传统思想；其次，高中阶段的课外学习，也是提升学生核心学习能力的关键期，教师可以就课堂上的教学内容，为学生布置一些合理的课下训练题目，像在结束算法的学习内容后，不妨引导学生在课下，利用“抛硬币”、“抓彩球”这些具有生活化色彩的内容，来展开算法的初步设计，对学生的个人逻辑思维能力，展开切实有效的引导，同时也可以帮助学生在课下总结的过程中，对“学以致用”的理论进行渗透。

总而言之，在高中数学教学的过程中，对于学生核心能力的培养工作，教师应该抱有开放性的认识，结合实际的教学手段，从根本上改善以往教学中出现的弊病，尽可能强化学生的学习认识，提升高中数学教学的整体质量。

参考文献：

[1]杨宁宁.培养高中生数学学科核心素养的探索与实践[D].山东师范大学，2018.

[2]吴钟华.核心素养理念下高中生数学运算能力的培养[J].西部素质教育，2017（24）：95+97.

[3]周丹.对高中数学核心能力及其水平划分的探索[D].华东师范大学，2013.