秦丽霞

摘要：我国小学英语教学理论和英语教学实践领域研究的重要目标之一就是如何开展小组合作学习。本文根据笔者实际教学经验对我国小组合作学习进行初步探究，希望在研究教学中可以探讨出小组合作学习的最佳教学方法，从而全面提高我国小学英语教学质量与教学效率。

关键词：小组合作学习；小学英语；教学效率

我国小学英语长期受传统教学理念的灌输影响，绝大多数小学生的学习方法过于传统单一。这种单一的英语学习方法不适用于小学英语教学，不仅降低了学生的学习热情，同时还打击学生的学习自信心，无法满足学生与教师的英语需求，导致小学英语课堂教学效率低下，很大部分学生甚至产生厌学心理。在新课程标准下，我国小学英语教师应彻底转变其英语教学理念，改革教学模式与方法，优化教学思路，构建丰富多样的教学课堂，让学生成为英语教学课堂主体，从而进一步提升英语教学课堂效率。

一、小学英语小组合作学习意义

我国众多儿童心理学家指出，小学生学习英语的最佳时期为五到十三岁之间，此年龄阶段的孩子表达能力丰富，语言接受能力也很强，精力旺盛，好奇心和求知欲望强，喜欢探索研究新鲜的事物。因此，在小学阶段应加强小学生英语学习兴趣的培养，抓住教学最佳时期。小组合作学习是我国英语教学中的新型教学模式之一，这种模式改变了传统教学模式中的缺点，将被动的英语课堂变为主动的英语课堂。在我国传统常规的小学英语教学中，我们可以发现班集体总是长期处于一种状态之下，有一部分学生可以紧跟教师思路、教学计划开展英语学习，并与教师形成良好积极的互动，但是，仍有一部分学生在课上走神，开小差，对英语学习不感兴趣，虽然谈不上扰乱课堂秩序，但这部分学生长期不在学习状态下。小组合作学习可以充分提高学生参与课堂学习的积极性兴趣，以小组为学习单位明确每个小组的学习目标，让学生跟着学习目标形成和谐融洽的学习模式。在小组学习中，学生还可以互相监督，互相促进互相帮助，在公平公正的学习氛围中不断提升学生英语课堂参与程度。

二、在小学英语教学中实施小组合作学习的方法

（一）合理分组，合理配置小组成员职责

小学英语教师可以将班级学生分为不同小组，每个小组通常为四到六人，在进行小组成员分组时，教师应遵守分层分组原则，根据学生的学习情况、英语基础水平和心理素质等条件进行详细全面的综合评估[2]。每个小组中应有一位优等生，一名后进生，其他为中等生。在配置小组时教师应力求均衡，让每个学生发小组学习中可以实现公平竞争，给予学生公平发展的机会。另外，教师还应在每个小组中选择一名综合能力强的学生为小组长，另外，还可以选出记录员和汇报员。在小组学习合作学习中，小组长负责本组成员的学习任务分工等等，记录员则负责学生课堂合作学习的重点知识的记录，汇报员项负责上台汇报总结等。通过这种有序的角色分配可以让学生互相支持，相互配合。

（二）创设合作教学情境

例如，教师在进行餐桌文化教学时，应创设教学情境与学生进行课堂交流与互动，教师可以询问学生：what is your favorite food？Do you like chichen？Do you like banana？等饮食方面的问题，在课堂上和学生进行融洽和谐的沟通，以预设问题激发学生英语学习兴趣，不仅可以展开中西方餐桌文化的比较学习，还可以让形成良好的师生合作学习模式。教师还可以让学生以小组为单位分享自己学习本篇课文的感受，让学生通过小组交流知道中国人用餐时使用筷子，而西方大多使用刀叉，西方餐桌文化是指多少要多少，是光盘餐桌文化，吃饭时不可以发出声音。西方人在吃完之后要礼貌回答，例如“I like it.”“good”。而中国人在吃晚饭会谦虚回答“哪里哪里”，但是，在西方餐桌上，千万不可说中式英语“where，where”[3]。學生只有充分的了解中西方文化差异，才可以在国外入乡随俗，在遇到事情时不会出出糗。对于小学英语文化教学，采取小组合作学习模式非常有利。

（三）英语问题合作学习

在小学英语教学过程中，教师还可以开展问题合作教学，教师可以利用课前导学案提前检查出学生英语学习中存在的问题或者整合学生自己提出来的学习难题等等。教师可以让学生以小组为单位，探讨分析自己在学习过此模块课文时遇到的难题，在提出问题的过程中，学生需要通过小组合作共同完成。英语问题的提出需要教师深入挖掘教材中的教学难点与教学重点，并通过教学实践进行合理有效的反馈。英语教师要想使问题合作教学更加具有成效性，就必须重视合作教学与合作学习的价值，让学生在合作学习中提升英语学习兴趣。

三、结语

综上所述，小学英语教师应重视小组合作学习，让学生成文英语课堂的主体，激发学生的学习兴趣与积极性，从而不断提升小学英语课堂教学质量，培养全方面发展的小学英语人才。

参考文献：

[1]孟秀娟.基于“图式建构”学习法的小学英语有效教学策略研究[J].英语教师，2018，18（18）：65-68.

[2]吴福银.“四步四查”优化高中英语小组合作学习的实践与反思[J].英语教师，2018，18（18）：30-35.

[3]袁月华.试析小学英语教学中优化小组合作学习的策略[J].英语广场，2018（06）：164-165.