黎远维

摘要：在小学数学课程教学中“练”策略占据着较为重要的位置，同时也是增加学生对于数学知识点掌握程度的有效方式，为了可以更好的提高学生对数学知识的掌握程度，所以就需要针对小学数学教学中的“练”策略的有效实施展开研究，以便可以有效提高小学数学教学的质量与效率。在本篇文章中将会针对小学数学教学中“练”策略实施中存在的问题展开分析，进而制定出小学数学教学中的“练”策略的有效实施方式，希望可以为相关教育人员提供参考帮助。

关键词：小学数学教学；“练”策略；实施研究

小学数学教学中的“练”策略是目前为止可以提高学生对知识掌握程度的有效方式，同时也是提高小学数学教学质量的主要方式之一，但传统的“练”策略在小学数学教学中展开实施时会出现诸多问题，这不仅会影响学生学习数学知识，同时也会对小学数学教学的质量与实质性造成较为严重的影响，所以为了可以有效提高小学数学教学的质量与实质性，同时为学生掌握与充分运用数学知识等方面提供良好的保障，就需要对小学数学教学中“练”策略的有效实施展开研究与分析，从而为学生今后的学习道路打下良好的基础保障。

一、小学数学教学中的“练”策略实施中存在的问题

目前“练”策略应用在小学数学教学中时会出现诸多问题，这不仅会影响实际教学的效果与质量，而且还会导致学生无法提高自身对于知识的掌握程度。（1）“练”策略较为机械化。从目前小学数学教学内容与教学时间来看，小学课堂练习时间较少，同时存在大量的机械性的练习过程，这对于教学课堂练习而言有着极为严重的影响，同时机械性的练习也会出现无法提高学生适应能力的情况，这样不仅不利于学生的提高同时也无法提高学生的整体素质。

（2）学生积极性受到影响。通常情况下的“练”策略会出现方式较为传统的情况，学生在练习的过程中会出现逆反心理，同时练习内容会出现较难或练习时间较短的情况，这不仅会对学生的数学内容练习造成影响，同时也会出现学生的积极性下降的情况【1】。

二、小学数学教学中的“练”策略的有效实施方式

1、充分融合现代教学方式与理念

在小学数学教学中开展“练”策略之前，需要充分融合现代教学方式与理念，同时还需要将新课程改革的理念融合实际教学工作中，通常情况下可以通过以下几种方式来实现：第一个方面是将新课改的教学理念融合进“练”策略的实际实施过程中。新课改又被称作为新一轮基础教育课程改革，是我国现代教育的有效改革措施，其主要目的就是为了在 21世纪构建出更加符合素质教育要求的基础教育课程体系，在教授学生知识的同时培养学生各项能力并促进学生的全面发展。所以在实施“练”策略的过程中将新课改的教学理念融合进去，是提高“练”策略实施效果的有效方式。将传统的教学理念转变为现代教学理念，将传统的“要求学生学习”转变为“需要学生学习”，通过激发学生对于数学的兴趣使得学生可以主动参与、乐于参与以及积极参与到小学数学教学“练”策略实施过程中，从而提高小学数学教学的质量与效率。第二个方面是将现代教学方式融合进“练”策略的实施过程中。目前较为有效的教学方式主要包括：体验式教学、分层式教学、互动式教学等，其中体验式教学是现代教学方式中较为有效的方式，体验式教学主要是根据学生的认知特点、规律等方面，通过创造实际或重复的方式将教学内容呈现、还原、再现在学生的面前，使得学生在学习的过程中可以充分的裂解并构建知识、发展能力、产生情感与生成意义的教學形式，同时体验式教学更加尊重学生，这样一来就可以确保在实际教学的过程中不会出现因学生对教学内容厌烦的情况【2】。

2、将实践理念与“练”策略相结合

当将“练”策略应用在小学数学教学中时，需要从教导学生数学知识的角度出发，将学生传统的学习方式进行转变，从课堂练习的角度出发从实践教学的角度入手，积极调动学生的学习积极性，同时通过“练”策略的理念来提高学生自主探索知识的能力，提高学生自主探索意识之后结合学生的学习特点来制定出“练”策略的实施方案，从而进一步提高学生对于数学知识的掌握与运用能力。为了可以更好的将时间理念与“练”策略相结合，就需要在教学的过程中设计好相应的实践练习内容，同时教师需要组织学生积极的参与到练习内容中，在确保学生可以接受的知识范围内，提高学生对知识的运用能力，从而可以从真正意义上实现提高小学数学教学与“练”策略实施的质量与效率。除此之外，教师需要在将实践理念与“练”策略相结合的过程中，针对每位学生通过实践内容的运用有着一个可以自我表现的机会，从而提高学生对于“练”策略的兴趣。例如：在对学生开展图形教学或公式教学时，教师可以引导学生通过绘画或自主演算的方式来加深对于练习内容的印象。当学生加深对练习内容的印象时，学生的练习过程可以变得更加轻松，同时练习内容也可以变得更加丰富，从而使得学生可以更加快速的掌握相关练习内容。

3、加强对学生创新能力的培养

培养学生创新能力的主要作用就是在学生练习数学教学内容时，可以通过创新的思维来思考问题，从而提高解题时的效率与质量。例如：当教师在组织学生练习开放型数学题时，因为每道题会有多种解答方式，所以加强对学生创新能力的培养时可以将所学的知识充分运用到解题思路中，从而提高学生的实际解题能力【3】。

结束语：

综上所述，小学数学教学在整体小学教学工作中占据着极为重要的位置，为了可以有效提高小学数学教学的质量与效率，就需要针对“练”策略的实施方式展开研究，通过充分融合现代教学方式与理念、将实践理念与“练”策略相结合、加强对学生创新能力的培养等方式，这样一来就可以提高“练”策略的有效性与水平，而且还可以确保学生在通过“练”策略提高自身对数学教学内容的掌握程度。以便为小学数学教学工作的开展提供良好的基础保障，从而为学生今后的学习道路起到一定程度上的帮助作用。

参考文献：

[1]徐林勃 .小学数学教学中自主探究策略的有效实施 [J].学苑教育， 2016（11）：91-91.

[2]朱声海 .小学数学课堂练习有效性的策略研究 [J].教育界：基础教育研究 ， 2017（6）：88-90.

[3]余美华 .试析小学数学课堂练习设计与实施 [J].数学学习与研究 ， 2017（10）：49-49.