胡妍颖

摘要：注意力是孩子学习和生活的基本能力。注意力的好坏直接影响孩子身心各方面的发展及入学后学业成绩的高低。针对幼儿注意的特点，我尝试通过以下途径来培养幼儿的注意力：首先把培养孩子注意力与兴趣结合起来，其次制作新颖、直观的教具吸引幼儿的注意力，再次运用情感生动的语言引起幼儿的注意。幼儿期是孩子成长的重要时期，是学习能力发展的关键期。作为教师应该合理的帮助，引导和启发幼儿学习的兴趣。在新纲要中提出：兴趣是幼儿生动积极投入活动的源泉，幼儿只有对某项事物产生了兴趣，才会在活动中表现主动性和积极性。

关键词：兴趣 ；课堂注意力；有效策略 ；研究

一、兴趣和注意的含义

兴趣是一件基本情趣状态，它可以驱使人们去行动，见物有感谓之“兴”，心有所感而乐此不疲谓之“趣”。古往今来有成就的人，他们的成功往往来自于执着的追求，来源于他们在孩童时代的兴趣与爱好。心理学家认为：一个人如果对某一事物产生了浓厚的兴趣，便会自觉自愿地去探索，去学习，并能产生惊人的毅力和勤奋，使其以专注的精力，忘我的精神从事这项活动。由此可见，兴趣的产生，对个人的成长产生的影响是起决定性因素的！爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师”。他自己之所以被人们崇拜，用他自己的话说：“只是顺着兴趣做了一点科学探索而已”。所以，由此可见，兴趣对一个人的学习成长是很重要的。

二、关于幼儿的注意力

注意力是学习和生活的基本能力，古往今来的成才者，无一不是注意力很集中、精力十分投入的人。为了提高幼儿教育教学效果，我们幼儿教师在组织幼儿活动时，也应该有意识地培养幼儿的注意力。注意是心理活动对一定对象的指向和集中。”注意本身并不是独立的心理过程 ， 但对于感知记忆、想象和思维等心理过程都具有定向、组织和调节的作用。幼儿心理学证明：“小班幼儿的注意力只能集中3-5分钟：中班幼儿只能集中10分钟左右：大班幼儿能集10--15分钟。”经常听到家长说孩子对学习没有兴趣，怎么玩也玩不够可是让他稍微多做一题就不行。怎样才能让孩子对待学习就像看电视、玩游戏那样投入呢？

（1）首先家长要从小启发和引导孩子的求知欲。

（2）其次，家长对孩子的态度对孩子的学习积极性有很大作用。

三、激发兴趣 培养幼儿的注意力

四、有效激发幼儿兴趣和培养注意力的方法

1、从幼儿自身来说，促使幼儿对感兴趣的事物持久感兴趣

因此，在教学活动中应选择幼儿感兴趣的方式进行。让幼儿不自觉的产生一种欲望 ，一种需求。兴趣是最好的老师，不管是谁在做自己感兴趣的事情时， 总会很投入、很专心，孩子也是如此。老师的一个微笑，一次抚摩，每一个不经意的动作，都会使幼儿产生快感，从而转移到学习活动上，增强对学习活动的兴趣。这些都充分的说明父母和老师都要学会从幼儿兴趣出发，教幼儿学会学习，学会生活，让兴趣成为积极学习，勇于探索的法宝，让兴趣成为幼儿学习的永恒动力。

2、运用教具 吸引幼儿的注意力

创设良好的教育环境， 制作新颖、直观的教具能够引起幼儿的无意注意。一切新颖、直观、生动、具体的形象和不变的刺激物，都能够引起幼儿的注意。现在，多媒体技术已进入课堂，幼儿对这些现代化的设施非常感兴趣。生动、逼真的动画也极易引起幼儿的注意事项。合理地选择和使用教具，能够减轻幼儿的智力疲劳 ， 有助于注意的稳定。

3、情感语言 稳定幼儿的注意力

语言是教师和幼儿沟通的桥梁。教师形象化的语言是稳定幼儿有意注意的重要手段。为此 ， 教师的语言应具有针对性、直观性和启发性。

（1）语言的针对性是要求教师组织教育活动的语言要适合各年龄班幼儿的特点 。教师说话的口吻、语气在大、中、小班应有所区别。

（2）生动、形象的直观语言是幼儿教师应具备的语言素质。讲故事时，抑扬顿挫的语调变化，使幼儿如临其境，如闻其声，如见其人。

（3）教师的语言还应具有启发性。教师的启发性的语言，有利于打开幼儿心灵的窗户，唤起他们的有意注意。教师的教态也是一种无声的语言。亲切、自然的教态，会给孩子愉快的感觉，吸引了幼儿的注意。

当然，培养幼儿注意力的方法还有很多，其具体实施方法也不尽相同。在教育活动中，我们还应当注意教学的灵活性。教师在传授知识技能的同时，要善于观察、判断幼儿是否注意。

4、在家庭教育中培养幼儿的注意力

（1）创造良好环境

每个人都处于一定的社会环境之中，时时受到环境的熏陶和感染，幼儿的行为方式都带有所处环境的烙印。“润物细无声，”良好的家庭教育环境有助于幼儿良好行为习惯的养成。家人和睦，是让孩子感到快乐、安全的首要条件，在这种环境下，孩子身心健康，做事情也更能集中注意力。

（2）制定共同目标

习惯的“惯”字，有一以貫之的意思，就是说，要求和标准不能走样。培养幼儿形成良好的行为习惯特别需要家长在教育上的配合。家长和学校对孩子在教育上取得一致，意味着相同“信息”重复输入孩子的大脑，易于形成神经联系，促使习惯形成。

（3）起好表率作用

幼儿时期的思维是具体形象的，他们最不喜欢说教。榜样是具体形象的，正符合幼儿的思维特点，所以它有强大的说服力和感染力。故事、儿歌、歌曲等等，作品中的艺术形象有着巨大的魅力，会深深打动孩子，这些艺术形象所塑造的榜样具有很大的感染力，家长应该懂得孩子的心理特点，在家中应经常给孩子将一些具有传统美德的故事；念一些有助于陶冶孩子情操的诗歌、儿歌；唱一些有助于孩子良好性格形成的歌曲。同样，幼儿又是好奇、好模仿的，模仿是他们学习的重要途径，而家长的良好行为习惯是他们学习的直接范例。

如何培养幼儿的注意力，还需要我们幼儿教师在教学实践中不断探索、总结、创新、形成理论，再去指导实践，在实践中发现问题，不断修改完善，使其日臻成熟。为了提高中华民族的整体素质，必须从娃娃抓起，开发幼儿智力，努力培养幼儿的注意力，使每个孩子都得到全面发展，成为建设祖国的栋梁。

参考文献：

[1]丁祖荫：《幼儿心理学》，人民教育出版社，2002-4.

[2]《幼教园地》，2004-12.

[3]缪建东著：《家庭教育社会学》，南京大学出版社，1999年版

[4]赵忠心著：《家庭教育学》，人民教育出版社，2000年版