范陆薇　胡波　赤诚

摘要：高校博物馆服务于学科专业教学和社会科普教育。近年来，高校博物馆在功能和社会影响力方面的进步突飞猛进。然而，学术界对高校博物馆教育的关注多集中在其服务于社会公众的科普教育上，忽略了高校博物馆建设的初衷，即服务于高校专业教育。随着教育理念的成熟，高校专业教育朝个性化、进阶式、知识构建与创新方向发展。翻转课堂是近年来发展成熟的教学模式。以宝石及材料工艺学专业课程“宝石的光学效应”为例，借鉴翻转课堂模式，设计了高校专业场馆教育的五层金字塔进阶模型，旨在论证：高校专业教育与高校博物馆场馆教育在教育目标和特点上高度匹配；翻转课堂教学模式在高校专业场馆教育中的移植具有现实意义；以“学生”为本体，以“学”为中心的教学理念是实现个性化教学，提升教育效果的科学途径。

关键词：翻转课堂；场馆教育；个性化教育

中图分类号： G420文献标志码：A文章编号：1009-055X（2018）06-0119-08

doi：1019366/jcnki1009-055X201806014

一、引言

高校博物馆与高校专业教学有着天然的联系，承担着重要的教学和科研任务。无论是世界上最早的公共博物馆——创建于1683年的牛津大学阿什莫林博物馆，还是中国第一家博物馆——南通博物苑，均源起于高校。当前，世界上的著名大学无不将博物馆作为大学教育的重要部分。正如美国博物馆协会《关于大学及学院博物馆的公告》中所宣称：“高校博物馆通过教学和科研促进学习，它们是学校教育发展的要素。……