刘铠

摘要：高中地理课程的改革强调学生的全面发展，强调要改变传统，注重综合素质的提升，因此，高中地理教师应当积极学习新的教育理念，改进落后的教学方法。本文提出“教师转变观念”“丰富教学目标”“完善评价体系”等教学方法，浅谈如何在新课程改革背景下开展高中地理教学。

关键词：高中地理；新课程改革；教学观念；教学目标；评价体系

新课程改革背景下开展有效的高中地理课堂教学，能够帮助学生理解地理文化知识，提高学习能力，实现综合发展。

一、教师转变观念

一节成功的课堂背后一定有成功的理念做支撑。新课程改革标准提倡将学生看做课堂中的主体，注重学生课堂主体性实现的要求，因此，在进行高中地理课堂构建的过程中，教师要转变传统“以师文本”的教学观念，提高学生在课堂中的参与度。

例如，在进行《区域的基本含义》这节课的教学中，教师采用“先学后教”的方法。教师引导学生先对《区域的基本含义》这节课的知识进行自学，之后由学生来对《区域的基本含义》中的知识进行讲解，教师作为听众参与课程，实现师生角色的互换。在学生讲完《区域的基本含义》这节课后，教师对学生所讲解的知识点进行点评和纠正，并对学生的疑问进行解答，促进学生更好地理解《区域的基本含义》这节课中的知识。不难看出，教师采用“先学后教”的教学方法来进行教学，能够明显调动学生参与课程的程度，实现以生为本的课堂理念。……