马桂花

摘 要：seminar教学模式是欧美高校课堂中普遍采用的一种教学模式，其核心理念是教学与科研相结合，尊重学生的主体地位，强调师生之间的互动交流以及学术自由。约克大学是加拿大在校学生规模第二的研究型大学，其本科生和研究生课堂普遍采用seminar教学模式。该模式具有互动性和研究性的特点，能够创造活跃的课堂氛围，激发学生自主学习的热情，培养学生批判性思维和创新能力。文章结合约克大学的教学实践对seminar教学模式的理论基础、实施过程和特点进行了全面的分析，以期对我国高等教育教学模式的改革提供有意义的参考。

关键词：加拿大；seminar；教学模式；启示

seminar音译为习明纳，意译为学术研讨会、专题讨论会、研究讨论课等，在哲学、语言学、法学、经济学、医学、物理学等人文学科、社会学科和自然学科的教学中广泛应用，是目前欧美大学课堂中普遍采用的一种教学模式，其核心理念是教学与科研相结合，尊重学生的主体地位，强调师生之间的互动交流以及学术自由。[1]

seminar最早起源于18世纪初德国神学家弗兰克（A.H.Francke）创办的师范学校中，并由著名学者格斯纳（J.M.Gesner）引入哥廷根大学，首先使用在哲学教学中。后来，著名教育家洪堡（W.V.Humboldt）将seminar教学理念带进了他所创办的柏林洪堡大学。这是世界上第一所将教学和科研结合的新式大学，被誉为“现代大学之母”，其“教研合一”和“学术自由”的洪堡精神也影响到了几乎所有的现代大学。[2]19世纪20年代以来，seminar教学模式对美国、英国、加拿大、法国、荷兰、澳大利亚、日本等国的高等教育产生了深远影响，逐渐成为大学本科生和研究生教育普遍采用的重要教学模式。……