杨兴利

摘 要：阅读是学生的个性化行为，教师要关注落实学生的主体地位，注意学生个体的差异，创设轻松氛围，激发学生的主动精神，满足不同程度学生对语文学习的需求，突出阅读的针对性与有效性，开发学生的潜力，发展学生的个性。我们应让学生倾情于有效性的个性化阅读，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，生成感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，品味阅读情趣，更加有效地进行阅读活动。时代的发展需要创新能力和创新思维。个性化思维是其首要的条件，小学语文作为基础性内容，应立足形势发展需求，注重培养学生的个性化思维。个性化阅读教学旨在依托阅读引导学生进行独立的思考、分析等，它侧重于对学生创新思维的挖掘，从这个角度来说，个性化阅读教学是教育发展的主要趋向，作为教师，在教学中应结合实际情况，注重学生主体性作用的凸显，引导学生自主感悟閱读，从而形成一定的见解，倡导学生个性化阅读体验的动态生成。

关键词：小学语文；个性化阅读；有效教学

《语文课程标准》提出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”“要珍视学生独特的感受、体验和理解”“不应以教师的分析代替学生的阅读实践”“阅读要注重培养学生的欣赏评价的能力”。这些都表明了个性化阅读的重要性。阅读不同于其他，它本身是没有定性的，它是根据个人的感悟生成的，作为教师应该清楚地认识到这一点，在教学中，要立足学生的个性化阅读发展，开展教学活动，促进学生自我感悟和判断能力的提升。……