李娓

摘要：本文以小学时期的数学和学生们的主体地位作为主要的论述对象，结合当下小学生们在学习数学中存在着的若干问题进行了分析。建议老师们应该积极转换自身的位置，由主导性身份转移为服务性身份，从而能够更好地为学生们服务。这样一来也能够使学生们可以感受到数学学习的真正乐趣，从而解放自身的创造性与学习活力。

关键词：小学数学；教学方法；主体地位

众所周知，老师对于学生们的学习和成长有着极为重大的意义和作用。然而在教学的过程中，老师们应该明确究竟何者为主体。唯有真正搞清楚了这个问题才能够更好地为学生们服务。在以往的教学中，因为老师们没有真正树立以学生为学习主体的理念，因而经常使自身的教学陷入了老师为主导的怪圈，这使得学生们的创造性和学习活力受到极大的阻碍。老师们应该从现在开始转变教学思维从而更好地为学生们服务。

一、当下小学数学教学存在的问题

（一）教师的自我定位不够准确

老师对于学生们的成长有着极为重要的意义和作用，师者，所以传道授业解惑也。然而也有一句话叫做师父领进门，修行在个人。学习的关键还在于学生，学生在教学中才处于真正的主导性的位置，因而老师们首先应该明确这个概念，并由这个定位来逐步开展自己今后的工作，老师们应该充分尊重学生在教学中的主体性地位，能够真正激活学生，使其不仅能够学习，同时也能够真正爱上学习，真正感受到学习的乐趣。……