袁丽平

摘要：在初中语文阅读教学中，研究性学习主要就是以一种以问题为核心载体的探究类学习活动，学生在教师的引导下能够针对在阅读过程中出现了一些生活或者是社会现象进行发现，并且探究通过有效的研究学习，也能够从中得出结论，进而显著提升语文阅读教学质量。本文针对初中语文阅读教学中研究性学习的意义以及相应的策略进行探讨，希望为相关工作者的研究提供理论支持。

关键词：初中语文；阅读教学；研究性学习

一、研究性学习的意义

研究性学习主要强调在教学过程中学生是整个课堂的主体。通过研究式的教学，可以让学生主动的参与其中去探究相应的问题，通过探究解决的过程也能够获取新的知识的过程，并且将之形成系统性的知识架构。在研究性学习过程中，要重视教师的引导以及学生的主体性，教师要能够为学生提供必要的方法和步骤，而不应该仅仅通过理念的方式带领学生进行阅读学习。

在当下初中语文阅读教学中，一些教师由于缺乏先进的理念作为引导，因此会受限于传统阅读教学模式而无法有效的提升学生的阅读质量。比如教师会主要对写作背景进行介绍，并且对其中的段落划分层次，带领学生归纳其中的思想要义，同时要求学生分析。这种千篇一律的程式化教育模式，没有重视学生在课堂中的主体地位，会影响到学生阅读能力的提升。因此在初中语文阅读教学中，通过引入研究性的学习方式可以调动学生的主体意识，进而使得学生在学习的过程中能够张扬个性、融入自我，同时也能够品读整个作品的意境，进而将之化为己有。……