李小会

摘要：随着基础教育课程改革的不断推进和深化，教师专业水平与实务研讨的提高不再仅仅依赖个人单打独斗与“一枝独秀”那样独领风骚，而开始更加注重团队建设、互相合作交流与互助共赢，并鼓励大家百家争鸣，百花齐放。笔者在从教二十年里带领英语科组、德育团队、英语工作室等团队的实践过程中，不断从中思考和总结，如何更好地凸显团队力量，在合作中发生聚变效应，促进团队的建设与发展。

关键词：团队领导；团队建设；团队执行力

教师是传授者与引导者，教师在向学生传授科学文化知识之外，还要根据学生的实际发展情况进行培养，因材施教，并一步步促进学生全面发展。优秀教师的养成是一个长期学习的过程，甚至是一个终身学习的过程。目前在三四线城市中存在的现象是大部分的主体青年英语教师教学经验不足、教学能力不强，教学专业水平有待提高。要改善这种现象，需要所有教师的共同努力，以此促进整个片区英语教师专业水平迈向更好的明天。

作为一位教师，也应从个人品行素养、业务水平、专业发展三个维度进行自我建构与发展。在自我建构与发展的过程中，离不开团队互相之间交流学习和互相帮助。同时，笔者也在从教多年过程中发现，我的每一次进步与感悟都是在团队工作的时候取得的。这说明团队的力量是强大的，在教师师资队伍的建设与发展中，也应该注重团队建设，而教师发展与教学团队建设的关系是互惠共生的。……