苟娟

摘要：语文是语言文学专业的学科，也是涉及人文、精神等方面的综合性学科——在语文教学中对学生进行综合素养培养是符合语文学科属性的。当前的小学语文教学正是根据语文学科的这些属性进行单元整合设计，这为我们对学生某一方面的素养进行集中式培养创造了条件——本文基于这个条件，对小学语文单元整体教学进行探讨。

关键词：单元整体教学；小学；语文

单元整体教学是基于学生综合素养发展需求和素养培养系统性、整体性需求而出现的，是当前综合素养教育目标下，较适合的教学模式。

我们知道，语文不仅是个语言基础类的学科，它还承担着培养学生精神品质、人文思想、价值观念等方面的职能——而要有效地实现这些教学目标，我们需要保证学生每一个方面的知识素养都能得到较系统的掌握，因而东一下、西一下的那种松散式的教学模式就不容易达成目标。所以，我们需要将某一知识或素养的培养集中在一定时间内进行系统的教学——这就是所谓的整体教学。

而我们发现，语文的教材也正是按照这样的教育逻辑来进行编排的。比如六年级下册中《北京的春节》《藏戏》《各具特色的民居》《和田的维吾尔》這一组文章，我们就可以集中地让学生了解我国多个民族的民风民俗，使学生了解民族风貌，同时培养学生民族团结思想的形成——这样分单元板块的编排方式，为我们实现以单元为体的整体教学创造了便利条件。……